人教课标版部编七年级下册《卖油翁 》 教学设计

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1、《卖油翁》教学设计教学目标1、掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。2、理解并掌握常用虚词“之” “以” “而”的用法。3、学会利用文中关键词句分析人物形象。4、感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。教学重点、难点重点实词、常用虚词的意义和用法。 一、新课导入1、课文导入我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。在欧阳修笔下一位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。我们还是先来了解一下作者：2、作者简介欧阳修，字永叔，自号醉

2、翁，晚年又号六一居士，北宋吉州永丰人。他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作者，领导了北宋的诗文革新运动。（）这八大家是：唐的韩愈、柳宗元，宋的欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。下面，我们就来结识欧阳修笔下的这位貌似平常，却身怀绝技的老人——卖油翁。3、检查预咨zī     矜 jīn    圃pǔ    睨nì   失shǐ  颔 hàn   忿 fèn    酌zhuó    沥 lì    杓sháo二、整体感知1、教师范读文章，学生整体把握课文内容。2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解

3、整个故事内容及主要人物，疏通文义。3、学生自学新词，发现疑难。三、师生互动1、教师依次出示《卖油翁》的提纲让学生复述故事：复述课文内容的思路：1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因            2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词用，看轻。）射：尝射于家圃（射，动词，射箭）  尔安敢轻吾射（射，名词，剑术） 之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况） 以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理） 以杓酌油沥之（之

4、，代词，代“葫芦”） 笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）3、教师引导学生思考：  （1）．故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?(射者)  （2）．卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?(静中有动)五、师生互动分角色朗读，揣摩人物的语气1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？ 陈尧咨――自矜――忿然――笑遣熟能生巧卖油翁――微颔――笑答――酌油明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜――忿然――笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。 2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对

5、卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。3、故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。把题目“卖油翁”改成“陈尧咨和卖油翁”好不好?为什么？事端是由卖油翁挑起的，他如果不“释担而立”“睨之”“但微颔之”，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的，——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油技术明显技高一筹，作者进行了详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气昂。

6、卖油翁在事件的全过程中起了主导作用，所以改题目不好。六．各抒己见设想一下，卖油翁走后，陈尧咨会怎么做呢？小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。四、课后作业背诵课文2、完成练习 板书     卖油翁  陈尧咨：自矜卖油翁：睨熟问微颔能忿然但手熟尔生笑而遣之惟手熟尔巧 （骄傲自大  不可一世     （不卑不亢    胸有成竹  自鸣得意  踌躇满志）     从容不迫    心平气和）