人教课标版部编七年级下册《卖油翁教学设计》

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1、教学设计课题名称：《卖油翁》姓名：郑亚章工作单位：宁远县柏家坪中心校学科年级：七教材版本：人教版一、教学内容分析《卖油翁》一文选自义务教育教科书《语文》七年级下册，人民教育出版社第三单元第12课。本文简短精干，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话，具体阐述了“熟能生巧”等多种道理。言简义丰，对人物的描写细致入微，生动传神，富于情趣。是培养学生养成良好的学习习惯、提高文学素养的极好教材。学习本文重在引导学生理解内容，把握主旨，体会情感，从简短的字里行间中获得精神的力量，予以自励。二、教学目标1、知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。2

2、、过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。3、情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。4、教学重点：(1)理解“熟能生巧”的道理。(2)实、虚词理解掌握,详略得当的写法。5、教学难点：体会作者用词的准确与传神。6、教学媒体与资源选择：配有白板的多媒体教室。7、教学策略：以生为本的教学策略尊重学生的独特的学习、情感体验。三、学习者特征分析初一年级学生经过一个学期的学习，已经有了一定的文言基础与诵读、欣赏和口头表达能力。而且《卖油翁》这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。对培养

3、学生形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。基于此在教学中要采用自主、合作、探究的学习方式，以学生为本的教学策略，充分相信学生、依赖学生。让学生做问题的发现者、思考者、探索者。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）一、导入新课：　　　　出示视频《千手观音》2004年雅典残疾人奥运会的闭幕式上《千手观音》一舞世界惊2005年登上春晚舞台又让全国人民领略到了美的别样韵味。从他们熟练优美的动作中我们似乎可以窥见这些残疾任演员们的成长道路。所谓“台上一分钟台下十年功”他们的成功是经过千万遍的努力得来的今天我们学习一篇与这有着

4、异曲同工之处的课文---《卖油翁》。二、整体感知：　　　1、用多媒体投影全文课件。　　　2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音，清除读音障碍。（比一比）　　　　　①矜(jīn)②圃(pǔn)③睨(nì)④颔(hàn)⑤矢(shǐ)　　　　　⑥忿(fèn)⑦杓(sháo)⑧酌(zhuó)⑨沥(lì)⑩遣(qiǎn)　　　3、学生自读课文，按自己的理解试加标点，进行白板展示，那位同学能将自己的想法展示出来，请学生利用白板为文段加标点，学生之间进行纠错补充，整体感知课文。（读一读）　　　4、师生讨论朗读技巧。（议一议）　　　　　康肃：傲慢、轻篾稍快、偏高　　　　

5、　叙述部分中速、平缓；对话部分　　　　　卖油翁：镇定沉着较慢、较低　　　5、多媒体播放课文朗读录音，帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。（学生可以小声跟读）　　　6、学生有感情地齐声朗读课文（要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当）。（试一试）　　三、精读探究　　　1、学生分组自主、合作、探究地研习课文，小组解决不少的问题派代表写在黑板上。（教师调动：巴尔扎克说：提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人，将是学习的优胜者。教育家陶行知说：愚者问得笨，智者问得巧，我们快速议议，看看男、女同学哪方提的问题好，能难倒对方。）　　　2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意

6、的问题。　　　3、用多媒体投影重点词语，学生掌握并积累。　　　　　矜：以此自矜——自夸　　　　　颔：但微颔之——点头　　　　　但：但手熟尔（惟手熟尔）——只不过　　　　　忿：康肃忿然曰——气愤　　　　　　　　　　善射——射箭　　　　　射：　　　　　　　汝亦知射乎——射术、射技　　　　　　　　以此自矜——凭借　　　　　以：以我酌油知之——凭借　　　　　　　以钱覆其口——凭借　　　　　　　　但手熟尔——语气词，通“耳”　　　　　尔：　　　　　　　尔安敢轻吾射——你　　　　　杓：以杓酌油——同“勺”，sháo　　　4、学生用自己的话复述课文，检查学生是否理解全文。（

7、为复述者所在组加分）　　　5、小组再次探究，解决教师投影的问题（言之有理即可）。　　　　　投影：　　　　　①你认为卖油翁是一个什么样的人？（身怀绝技、谦虚稳重）　　　　　②你如何评价陈康肃这个人？（自我炫耀、趾高气扬）　　　　　③这个故事可能蕴含哪些道理？（熟能生巧、精益求精）　　　　　④这个故事给我们什么启示？（戒骄傲，勿卖弄，智者超然物外，艺无止境，学无止境，山外有山，天外有天）　　四、背诵训练　　　1、投影背诵方法：　　　　①在熟读的基础上背诵。　　　　②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如：　　　　　　康　肃　公　卖　油　翁　　　　　第一段开端:“善

8、射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之