人教课标版部编七年级下册7《土地的誓言》教学设计

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1、7.土地的誓言教学目标：知识与能力目标：积累文中的生字词；学习作者采用的人称变化、呼告、排比、比喻等表现手法和修辞手法；揣摩欣赏精彩语句和段落。过程与方法目标：有感情的朗读课文，感知品读课文内容。情感态度和价值观：通过朗读感受文中饱满、深沉的爱国情感，培养热爱祖国土地的思想感情。教学重难点：1.有感情的朗读课文，感知文章内容，体会作品表达的思想感情。2.品味作者的抒情方式，揣摩欣赏精彩段落和语句。教学方法：1.朗读讨论法2.质疑点拨法3.批注学习法教学过程：一、导入新课同学们，假如有一天，你因为某种原因被迫离开了生你、养你的故土，你的心情会怎样？面对生我们养我们的故土，我们

2、怎能不为之动容。然而，九一八事变之后，当日本侵略者的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候，无数的东北同胞被迫背井离乡，远离故土家园。试想，他们是怀着怎样的家仇国恨与思念之情？今天，我们就来感受一下东北同胞当时的心情。二、预习检查（一）作者简介端木蕻良：（1912.9.25——1996.10.5）原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》《大地的海》和《曹雪芹》。（二）写作背景他和从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者一样，习惯上被称为“东北作家群”，正是他们，开了抗日文学的先声，第一次把作

3、家的心血，与东北广袤的黑土、铁蹄下的不屈人民、高粱、搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作家者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。（三）字词学习山涧嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契埋葬污秽缠绕耻辱三、整体感知，理清层次1.读课文，初步感知课文内容。（范读、抽读、齐读）2.学生自读课文，理清文章脉络。概括两段文字的内容，并思考所选景物有什么特点？为何选不同的景物？抒发了作者怎样的情感？内容：第1段：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听

4、见故乡的呼唤，“我”的心为此热血沸腾。第2段：写故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。景物不同：前者选取东北特有的物产，并采用景物的叠加，展现东北大地的丰饶美丽，表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。排比的运用，加强了感情的冲击力。后者选取春秋两季的景物，抒情较舒缓，在深情怀念中暗含忧伤、喷怒。四、自主探究1.如何理解本文的标题“土地的誓言”?面对土地发出的誓言2.你能从原文中找出作者具体的“誓言”吗？我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一

5、切的污秽和耻辱。3.“对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。”第一句话在结构上总领第一自然段，内容上抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。4.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”“她呼唤”“她召唤”，表达自己思念的故乡令自己梦萦魂牵的感情。“无时无刻”说明这种感情不受时间、空间的限制，对故乡一直念念不忘。5.“我常常感到它在泛滥着一种热情”。“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”

6、等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。6.作者为什么在文章开头列举了一大串的景色、物产？作者列举的东北特有的景物有：白桦林、红高粱、马群、黑土地等，抓住这些特点，能充分体会到东北地域之广阔与物产之丰富。这些有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，表现作者对家乡的情感，加强了对读者的感染。7.怎样理解“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液...在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样”等语句?“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾

7、，就要喷涌而出。1.“终有一天它们要汇合在一起”强调精神与土地的契合，更能体现对土地的无限热爱。2.“在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑。”“埋葬”只用于已经死去的事物，昔日在田垄间留下的欢笑曾经晶莹如露珠般点缀在田垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”就更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。3.你认为文章表达了作者怎样的感情？抒发