人教课标版部编七年级下册7、土地的誓言

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1、7土地的誓言教学目标1、知识与技能：⑴积累词语，掌握“挚痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义。⑵了解作者及时代背景。⑶感知课文内容，把握作者的思想情感。2、过程与方法：⑴通过有感情地朗读课文，体味作者的家园情、爱国情。⑵合作探究本文优美而富有激情的语句，增强对语言的感受能力。3、情感态度与价值观：培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。教学重点：有感情的地朗读课文、感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。教学难点：揣摩、品味本文具有个性的语言教学课时：2课时第一课时教学过程：一、歌曲导入请听歌曲《松花江上》乐曲表达了在 “九

2、·一八”事变后，无数的东北同胞在日本帝国主义的铁蹄践踏之下，被迫背井离乡，远离故土家园时，对日本侵略者的无比的愤恨……家仇、国恨，对故土、对祖国无法比拟的怀念和热爱充满了字里行间，听了无不为之动容。今天，我们就一起来感受一下东北同胞当时的心境。二、简介时代背景1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。日本军国主义当年发动的对华侵略战争，是中华民族

3、遭受的最大灾难。“九．一八”事变后，从东北流亡到上海，他用诗情的笔法写出难以想象的人民贫穷，悲愤郁怒之情回荡在平静的叙述中，传达出遭受压抑的凄厉感，如《憎恨》。1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。三、作者作品简介端木蕻良（1912-1996）原名曹汉文,辽宁省昌图人。东北作家群中的代表人物，开了抗日文学的先声，主要作品有《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《曹雪芹》等。他第一次把作家的心血与东北广袤的黑土，铁蹄下的不屈人民、茂草、高粱，搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的

4、爱国主义情绪和粗犷的东北风格震动着人们的内心。四、检查预习读准字音挚zhì痛　 嗥háo鸣 　斑斓lán　怪诞dàn亘gèn古　默契qì　田垄lŏng蚱蜢zhàměng 污秽huì　 谰lán语　　碾niǎn　辘lù　 镐gǎo头五、整体感知课文1、听课文范读朗读要求:<1>注意朗读时的语气重音，感受作者情感。<2>结合对本文内容的了解，谈一谈对本文的标题——“土地的誓言”的理解。明确（1）你感受到了作者什么样的情感？（赞美、怀念、热爱、忧伤、愤怒）（2）如何理解本文的标题——“土地的誓言”？（作者面对土地发出的誓言，而不是“土地自身发出誓言”。）2、自由朗读课文，讨论下列问题（1

5、）、概括两段文字的主要内容第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾。第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。（2）、这一段列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？明确（碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。）（3）、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。原

6、文：我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。归纳：作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。第二课时六、精读课文（一）、问题探究课文赏析1、找出文中最能表达作者情感的句子和词语。作者运用了哪些手法把自己对故乡的这种情感表达出来的？试举例说明。抒情句子1、我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。赏析：“泛滥”一词是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的思乡之情。2、她低低地呼唤着我的

7、名字，声音是那样的急切，使我不得不回去赏析：运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。3、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。赏析：运用比喻手法，把“红熟的浆液”比作作者沸腾的热血，表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。4、这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。赏析：描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。5、我必须看见一个更美丽的