人教课标版部编七年级下册4.孙权劝学 教学设计

《人教课标版部编七年级下册4.孙权劝学 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、4.教学设计【教学目标】1.运用多种形式，引导学生正确、熟练地朗读课文，并能有感情的背诵。2.指导学生积累文言词汇，能分类整理古今异义（博士、见、往事、以为）、一词多义（为、乃、大、以）的词语。3.引导学生揣摩体会人物的语言，分析对话，学习课文以对话表现人物的写法。学习侧面烘托和对比手法的运用。4.引领学生理解课文内容，使学生能领会读书有益于人的完善和发展的道理。【教学过程】一、导入“劝学”1．故事导入三国鼎立之时，吴王孙权手下的虎将吕蒙，武艺高强，战功卓著，曾随周瑜大破曹操于赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。可他曾不爱读书，孙权多

2、次劝他读书的往事，写进了《资治通鉴》，今天我们一起来看看《孙权劝学》的故事。希望同学们能熟练朗读课文，根据书下注释通顺的翻译课文，积累文言词汇，理解故事传达出的关于学习的思考，最好背过这篇小短文。2．作品介绍本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂（zuǎn）的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。（学生齐读注释1。）出示投影：了解编年体史书特点编年体——中国传统史书的一种体裁，以年代为线索编排历史事件，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系，有

3、《春秋》、《左传》、《资治通鉴》等。二、通读“劝学”1．初读通词句朗读三部曲：第一轮——读准字音；•卿今当涂掌事，不可不学！•孤岂欲卿治经为博士邪！•卿言多务，孰若孤？•士别三日，即更刮目相待。•肃遂拜蒙母，结友而别。第二轮——读出停顿、节奏；初，权谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿/治经为博士邪！但当/涉猎，见/往事/耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及鲁肃/过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎

4、！”肃/遂拜蒙母，结友而别。第三轮——关注人物对话的语气。人物对话的语气略显不足，可以根据对课文内容的理解，进一步体会。2.再读解文意疏通文意五字法：留、替、调、补、删（看23页）留：国号、年号、地名、书名、人名、官名替：用双音节词替换单音词调：调整语序补：补充省略部分删：删去无实在意义的词翻译小窍门：国号年号和书名人地官名皆不译双音替换单音节调整语序补省略重复无意可删去要求：根据课下注释，按照投影的要求，先自己逐词逐句理清课文大意；有不理解的，再和同桌相互讨论。然后全班交流质疑不理解的词句。重点词语：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙

5、辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。全班交流时着重强调以下内容：（1）古今异义的词语——博士、见、往事、以为（2）一词多义（为、乃、大、以）（3）文言文中的称谓语（23页练习四）（4）重要文言句式——省略句蒙辞以军中多务。及鲁肃过寻阳，与蒙论议。3.对译知大意请同学们把课文的逐句翻译进行整理，看看谁的翻译文从字顺，流畅优美。4.反

6、馈检测A组——挑战划线词：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。B组——选出正确项：⑴.找出下列各项中划线词语用法同的一项：A.孰若孤若躇步跐蹈B.蒙乃始就学乃悟前狼假寐C.孤岂欲卿治经为博士邪可以为师矣D.肃遂拜蒙母遂成枯落⑵.找出下列各项中划线词语用法同的一项：A.投以骨可以为师矣B

7、.静以修身意将隧入以攻其后也C.盖以诱敌以刀劈狼首D.蒙辞以军中多务俭以养德三、悟读“劝学”1.主要讲了孙权劝吕蒙学习的故事，孙权为什么“劝”，是怎么“劝”的，“劝”的结果怎样？请仔细揣摩文章中人物对话的语气来说一说，读一读。（1）卿今涂掌事，不可不学!”（语气坚决果断，神态郑重严肃，既有严要求，又充满关心期望，希望吕蒙能胜大任。语重心长，谆谆告诫。）（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”（前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意；后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。）（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大

8、有所益。”（从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。）（4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（既感到十分惊讶，又