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《人教版部编七年级下册18 一颗小桃树》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、18一颗小桃树 一、教学目标：知识与技能： 1.理解、积累“矜持、执着、猥琐、血气方刚,祸不单行”等词语。 2.找准文章的线索、结构。 3.了解托物言志散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。 4.培养学生阅读分析能力、表达能力、辨析能力。过程与方法： 通过学生间的自主合作探究，了解本课内容，体会作者思想感情；总结并掌握本文的写法。情感态度与价值观：培养学生坚强不屈,勇于和困难做斗争的勇气。二、教育难点与重点： 【重点】 托物言志的写法和作者抒发的感情。 【难点】 课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。三、教学流程：导入——疏通感知——指点迷津—
2、—学海导航——写法鉴别——学法总结——作业布置四、教学过程：（一）、新课导入:[悬念型] 一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花却牵动着作者的心。读一读,看看作者是如何喜爱他的小桃树的呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样的力量呢?让我们一起走进贾平凹的《一棵小桃树》。【板书文题、作者】作者和写作背景的介绍：贾平凹,1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学中文系。1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》,获得首届全
3、国优秀短篇小说奖。2003年,先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。2008年凭借《秦腔》,获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》,获得施耐庵文学奖。1976年,为期十年的“文化大革命”终于结束,在这十年期间,无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思,开始追求。（二）、疏通感知：在读的基础上，疏通字词，整体感知文章内容及思想感情 1.给下列加点字注音。 伫(Zhou) 孱(càn) 嵬(wéi) 懊丧(sàng) 执着(zhuó) 矜持(jīn) 忏悔(chàn) 撂(liào) 摞(luò) 赤裸(luǒ) 恍惚(huǎng)
4、涩褪(sètuì) 猥琐(wěisuǒ) 颤抖(chàn) 幼稚(zhì) 灼(zhuó) 2.解释下面词语。 伫立孱头 矜持灼灼猥琐 3.整体感知文章内容及思想感情 思考:①本文的线索是什么?〔明确〕 一明一暗两条线索:明线是小桃树的经历,暗线是“我”的经历。②、文章内容及思想感情〔明确〕本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。（三）、指点迷津了解托物言志散文的写法,领会小桃树蕴含的深刻含义。〔明确〕状物的散文,往往寄托着
5、作者的某种情感,可谓物中有情、物中有人。 作者写这篇散文就是托物言志,小桃树实为作者本人的化身。借小桃树说及自己的一些经历,透露自己所受的遭遇和抒发自己的理想和情怀。将小桃树的经历与“我”的经历融为一体,更好地表现作者的思想感情。（四）、学海导航(师设疑,生研讨) [设计意图] 此环节旨在指导学生进行组内讨论交流,层层深入地理解课文的主要思想,从而理解小桃树的象征意义,培养学生的深入探究和合作探究的能力。 在教师引领下学生讨论解决,教师予以点拨, 1.文章第一自然段中“我常常想要给我的小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来……‘我是该给它写点什么了呢。
6、’”这段话有什么作用? 提示:暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义,以点明写作这篇文章的缘由。 2.第三自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪?“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思? 提示:奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来,幸福的人生的向往。 3.第五自然段中,作者拿爷爷待弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用? 提示:反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。 4.第六自然段中说“我的梦是绿色的,将来开了花,我会幸福呢”,这几句话的含义是什么? 提示:这
7、几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的,是充满希望的。 5.文章最后一自然段说“你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思?文章以此作结有什么含义? 提示:这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实的。文章以此作结具有深刻含义:尽管经历了生活的磨难,但是“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好的未来,实现自己的理想,定会开出美丽的花朵,结出果实。（五）、写法鉴别 读完课文,想一想,本文和《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同和不同之处? 〔明确〕 两文的相同点是都运用托物言志的写
8、法,创作的背景都处在“文革”时期。不同点是两文表达的主旨不尽相同,《紫藤萝瀑布》写出了历经苦难
