雷雨(公开课)

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1、18雷雨（第一课时）一、导入新课1、(板书：雨)2、你知道哪些和雨有关的词语呢?(春雨秋雨倾盆大雨^……)是的，同学们，大自然中的雨一直让人觉得神秘莫测，有人喜欢春雨绵绵，细细的雨丝染绿了小草，染红了桃花，也有人喜欢秋雨声声，密密的雨点送来了五谷丰登，捎来了瓜果飘香今天老师给大家带来了一场雨，你从这场雨中能听到什么呢？（我听到了……）师：你听得真仔细，有雷有雨，还有闪电呢。这样的雨，经常下在夏天，我们叫它雷雨。（板书：雷雨）也有的人叫它雷阵雨，它来得快，去得快，来时乌云密布，电闪雷鸣，走后，空气清新，非常美丽。有位叔叔亲眼目睹了这样的一场雨，还把它

2、写下了了，这就是我们今天要学习的课文《雷雨》二、初读感知（1）、默读，自学生字词语1、默读课文，找出生字词语2、同桌互相交流识字方法3、读给四人小组组长听（2）、检查识字情况同学们，能读出大屏幕上的这些词语宝宝吗！蜘蛛  蝉  彩虹  压下来  垂下来  乱摆  黑沉沉  渐渐  清新  越来越亮  越来越响  越下越大（自由读-指名读-男女比赛读）（读着不同的词语，脑子里一定会出现不同的想象，不同的想象可以用不同的声音去读，让我们再读读看，看谁读得最有味道。）自由读-齐读小朋友学词语，要学会联想，这样才能把词语学活了。学课文也要学会联想，把文章变成一

3、幅幅的图画，这样才能把文章学活了就像这一场雷雨，作者就按先后顺序描绘了三幅图画，听老师读课文找到是哪三幅图画。板书：雷雨前雷雨时雷雨后三、品读课文：出示雷雨前的画面（一）学习雷雨前1、从这幅图上你能看到什么信息呢？2、学生交流：生1：乌云  师：你真能干，一下子就找到了雨的使者——乌云。（出示）满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（指名学生读，讨论：你看到了什么？）师：小作者在这儿面对满天的乌云，他用了一个压字，你知道什么是压吗？谁来做做压的动作，（指名，哦，我发现了你很用力地往下按，这是我们生活中的压，现在我们书中说的是黑沉

4、沉的乌云布满天空中向着大地，向着我们一步步地逼近。你赞美学生读得真好，这时可以叫其他学生说说好在哪里。学生会说的，把一动不动强调了什么的，你再问，为什么要强调，这样读让你体会到了什么，学生就这样被引领下去，思维打开，朗读指导也达到了生2：闪电越来越亮，雷声越来越响。（你真是一个会读书的孩子，雷雨前最让人害怕的就是电闪雷鸣，更何况这时候闪电……雷声……师：像这样用越来越怎么样的句式说话，你会吗？1、公园里的景色越（）越（）。2、小朋友们越（）越（）。3、（），越（）越（）。师：你还知道课文中写了雷雨前的什么吗？生3：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆，一只蜘蛛从

5、网上垂下来，逃走了。自由读。在这句话中你有什么不理解的地方？乱摆：哦，小朋友见过小树摆动的样子吗？好，现在你们是一棵棵小树，准备好：微风来了，……狂风来了……微风吹……狂风吹……停，孩子们，这就是乱摆，这就是一阵大风下的小树，用你的朗读来告诉大家。（读）嗯，老师觉得这风还不够急，小树都还没乱摆起来呢，再读。从你们急促的声音，我感到一场大风就要来了，这可吓坏了小蜘蛛（读）你知道蜘蛛是怎样从网上下来的吗？（吐一根丝从网上挂下来。）那老师给它换一个说法：你觉得怎么样?比较：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。小结：小作者的一个垂字用得

6、多妙啊！让我们看到蜘蛛以它自己最快的速度从网上下来逃走了！现在你指导写雷雨前景色的是课文中的哪几个自然段了吗？根据学生回答补板书：（1、2、3）让我们一起来把课文中写雷雨前景色的3个自然段读一读吧!四、比较学习雷雨后出示雷雨后师：这是什么时候的景色呀？（雷雨后）你看到过雨后又有怎样美丽的景色吗？（自由说）书上是怎么写的呢？小朋友赶快看课文默读7、8自然段，一起去看一看。让我们轻轻地闭上眼睛，想一想雨后美丽的景色吧！（配乐）1、你仿佛看到了哪些美景？2、你还听到了什么？3、小作者也和你们一样，兴奋地打开窗，他看见了什么呢？4、出示：天亮起来了。打开窗户，

7、清新的空气迎面扑来。雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。这就是课文中的7、8两个自然段。（1）这么美的景色，你想不想美美的来读一读呢？（指名生读）（2）嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。（欣赏图片）雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——是呀，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景你会说一说吗？出示：雨停了：天空中，（）出来了，（）也出来了，空气越来越（）。大地上，（）又坐在网上开始织网了，蝉姑娘开始（）了，青

8、蛙也开始（）了（3）听，青蛙又欢乐地唱起歌听，这时，他会唱些什么呢？学生交流师：老师这里也有一