人教课标版部编七年级下册17 紫藤萝瀑布 教案

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1、17紫藤萝瀑布教案教学目标：1．理解课文内容，理清文章脉络，体会作者的思想感情。2．领会蕴含在描写叙述中的人生哲理。3．掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 4、理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。教学重点：1、诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。2、体悟作者对生命的感悟和赞美。教学难点：通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。教法学法：１、诵读法：２、自读点拨法：摘抄优美语句。教学课时：2课时教学过程：第一课时学习目标1、熟

2、读课文，掌握文中难解字词。2、划分文章层次结构，理清文章脉络。3、揣摩文章流露的作者的思想感情，理解作品主旨。一、导入新课紫藤萝亦称紫藤，朱藤，藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花种子供食用。紫藤萝是瀑布吗？不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。二、作者简介宗璞，原名冯宗璞，我国当代女作家，毕业于清华大学文学系。我们学过的文章有童话《花的话》。本文背景宗璞一家，在“文化大革命”

3、中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。检查预习作业1、检查学生预习情况：指名学生读幻灯片上的生字词及词语意思。2、指名学生朗读预习时用红笔勾出的精美语句。给红色的字注音迸溅bèngjiàn瀑布pù伶仃língdīng沉淀diàn依傍bàng伫立zhù盘虬卧龙qiú绽开zhàn忍俊不禁jīn酒酿niàn

4、g穗suì解释下列词语1、迸溅：向四外溅开2、稀落：稀少3、繁密：多而密4、伶仃：孤独(引入双声、叠韵词的概念)5、忍俊不禁：忍不住笑6、仙露琼浆：比喻美酒7、盘虬卧龙：比喻盘旋曲折的样子。文中的精美语句1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。2、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。3、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。三、整体感知课文学生齐读课文学生思考

5、：1、本文是以作者的（　　）为线索，以（　　）过程为顺序组织材料的。2、全文由看花、（）、（）三部分组成。3、试着给课文划分层次。文章的层次结构第一层（1～6段）：写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。第二层（7～9段）：写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。第三层（第10、11段）：写作者由此感悟到生命的永恒。4、作者在观看紫藤萝花的过程中，感情发生了哪些变化？开始是心中焦虑和悲痛----后来是充满精神的宁静和生的喜悦---最后是对生活充满信心5、作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”这写出了紫藤

6、萝花怎样的特点？因为紫藤罗花开得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以比喻成瀑布。这个比喻写出了紫藤罗花开得繁密的特点。6、作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎样的感悟?作者见到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。四、合作探究，研读文本1.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的?先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。2.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的?从三个方面写：①色：一

7、片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。②形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。③态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗。彼此推着挤着。3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用？用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开得繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。4.怎样理解“花和人都会遇到各种各样的

8、不幸，但是生命的长河是无止境的”？遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的美好和长久保持坚定的信念。厄运过后，要面对新的生活，振奋精神，投身到伟大的事业中去。5、读了这篇课文，你认为应当如何对待人生的挫折和不幸？不能总让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到新的生活中去。五、巩固练习《金榜学案》56页1—4题板书设计花瀑形象上看花（1-6）花穗颜色上花朵神态上课后反思