人教版《卖油翁》教学设计

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1、《卖油翁》教学设计舒城县重阳中学李金宏一、 教学目标1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。 2.了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿”等5个字。 3.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。 4.感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。二、 教学重点“之”字的指代意义；利用关键词语归纳中心。三、 教学难点 领会先介绍人物后叙事的记叙方法。四、 教学课时：一课时五、 教学过程㈠导入新课今天，我们要认识古代的一位大学问家欧阳修，他巧妙地借一则故事《卖油翁》阐明了一个通俗易懂的道理，它给我们的学习和生活都有很好的启迪。板书课题、作者—4—㈡ 新授1.作者介绍。

2、欧阳修（1007－1072），字永叔，自号醉翁，又号六一居士，北宋人他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋的诗文革新运动。“唐宋八大家”：唐 韩愈、柳宗元 宋 欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼和苏辙。2.检查预习要求。注音：尧咨（zī）  自矜 （jīn）  家圃（pǔ）  睨之（nì）颔之（hán） 忿然 （fèn）  酌油（zhuó）3.朗读，注意句读，注意句中停顿。4.分析课文讲读第一段思考：①事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？明确：善射；自矜。写人物特点，是为下文人物的对话描

3、写作铺垫。②卖油翁是怎么观射的？他观射时的神态说明了什么？明确：睨之，久而不去，微颔。说明略表赞许的同时又感到美中不足。③小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点—4—和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。 讲读第二段①这段文字从冲突的发展过程来看，可以分成几个回合？第一个回合：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。而卖油翁沉着招架，淡淡回答：“无他，但手熟尔。”轻描淡写却底气十足。第二个回合：卖油翁轻描淡写的话更有损陈尧咨的自信自矜心理，于是引出问与答的第二个回合。 陈尧咨忿然作色：“尔安敢轻吾射

4、！”火冒三丈，出语狂傲。而卖油翁心平气和，用自己数十年的练就的绝技来教育陈尧咨。从“我亦”二字中可以看出，卖油翁并未因自己的绝技二自满自夸。第三个回合：陈尧咨在事实面前服输了。由“忿”到“笑”，说明他对自己的缺点已经有所认识。②“卖油翁酌油”这个情节写得曲折有致，人物形象也非常鲜明，究其原因，是因为作者抓住了人物最富有个性的神态、言行来描写。陈尧咨的轻狂自傲，卖油翁的从容稳重跃然纸上了。 5.课堂总结 ①归纳中心。本文通过记叙卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。②归纳写作特色。—4— 本文短小精悍，作者未发表一点议论，却把道理说得明白生动，引人深思。三、 作业：1.背

5、诵课文。     2.完成课后及同步《基础训练》作业。四、 板书设计陈尧咨              卖油翁  （略）               （详） 技艺： 善射 （十之八九）       善酌 （堪称绝技）态度： 自矜 （浮躁自傲）       手熟 （从容沉静）           中心：熟能生巧—4—