红塔区学校体育与社区体育结合策略的探究

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1、红塔区学校体育与社区体育结合策略的探究摘要：学校体育与社区体育是两种不同形态的体育，但二者的目的都是为了提高社会成员的身心素质和社会适应能力，只有通过学校开放，二者才能有效结合，才会在培养全面发展高素质人才方面发挥独到的功能。学校体育与社区体育融合的根本意义就是在于改变学校体育的封闭状态。通过学校开放使学校体育与家庭体育、社区体育相互结合，形成全社会重视全民参与和促进全民健身的新局面。关键词：学校体育社区体育结合策略Hongtadistrictschoolphysicaleducationandsports

2、communitywiththestrategyYuxiTeachersCollegeofPhysicalEducation2006PhysicalEducationMajors(2)ClassLIWanchunStudentID:2006081203Instructor:DongLiboAbstract：Schoolsportsandcommunitysportsaretwodifferentformsofsports,butbothareaimedatimprovingthephysicalqualit

3、yofthemembersofsocietyandsocialadaptability,onlythroughtheschoolopen,thetwocombinedtobeeffectiveonlyinthecomprehensivedevelopmentofhighculturequalityofthetalenttoplayauniquefunction.Integrationofschoolsportsandcommunitysportsistochangethefundamentalsignifi

4、canceoftheclosedstateschoolsports.Opentoschoolsthroughtheschoolsportsandfamilysports,communitysportscombinedtoformasocietypayattentiontochildrenandyoungpeopleparticipateandcontributetoanewsituationinfitness.【Keywords】：combinationofschoolsportscommunityspor

5、tsstrategy1引言在全民健身计划的稳步推进下，我国社区体育也保持一个持续、快速、健康的发展趋势。中国城市社区体育诞生于20世纪80年代，追溯学校体育的历史，古之有今。尽管时代在变，学校体育的组织结构与活动形式也在变换，但是它所发挥出来的强身健体、休闲娱乐的功能却不曾改变。在2008年北京奥运会的推动下，各领域的体育研究都得到了长足的发展，不仅在理论上取得了重大的突破，实践上，我国社会的社区体育与学校也取得了不容小觑的成就。2研究对象与方法82.1研究对象以玉溪市红塔区的所有57个群众活动点，和市内四

6、所大中专院校。2.2研究方法2.2.1文献资料法：通过利用图书馆和网络、书刊、杂志查阅有关社区体育与学校体育的资料，进行分析总结，得出本文的理论依据。同时与我院辅导员老师共同探讨。2.2.2访谈法：随机与社区活动点的群众交谈，对大中专院校学生进行了解。2.2.3实地考察法：红塔区是研究者所在城市，所以对当地的民俗习惯、生活方式和地理环境等信息有所了解，具实地考察收集了大量的相关文献、数据和图片资料，为本次研究获取了重要的事实依据。2.2.4逻辑归纳法:将与社区体育有关的知识进行系统的分类、判断、比较，运用演

7、绎、归纳、推理、综合分析等逻辑法，揭示其产生、发展和变化的一般规律，使其产生知识的横移、融合、聚变和重构，从而得出较合理的结论。3现状与分析3.1 学校体育的开展现状3.1.1学校体育学是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基本理论课程，学校体育是体育科学与教育科学交叉的，以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科。3.1.2学校体育器材设施场地对于一所学校，特别是对于一个体育教师来说，是非常重要的。没有场地，

8、一节体育课是比较难上的，更谈不上完成一节课的教学任务。对于学生来说，没有活动场所，就好比把他们关在鸟笼一样。在我所调查的几所大中专院校中，场地比较宽裕，器材比较富足，能过为在校的学生提供良好的教学条件。但场地器材的利用率不高。3.1.3体育课程结构单一，缺乏对民间趣味项目和民族传统体育的开发研究。3.1.4体育研究重复课题重复较多，科研成果没有充分拿到时间中区检验，多数成果停留在参加学术报告或一本学术刊物上。3.