人教版部编七年级下册《老王》测评练习

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1、测评练习（一）预习检测：每组派一个代表到黑板上听写字词，其他同学充当考官。（二）合作探究：1、浏览课文——理解老王心地之善朗读读课文5---22自然段，思考下列问题：作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？（学生在大屏幕上寻找答案，并作出批注，标注出哪些内容表现了老王的哪些品质。）2、回视课文——理解作者行为之善找出杨绛一家为老王做的事。体现出作者怎样的品质。（学生在大屏幕上寻找答案，并作出批注，标注出哪些内容表现了老王的哪些品质。）（三）拓展延伸：1、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”老王去世以后，作者为什么会感到“愧怍”呢？2、小练笔：看老王给“我”送香油、鸡

2、蛋这一部分，请你想象一下老王接过“我”给他的钱时的心理是怎样的？（提示：所写内容要符合人物性格和思想感情。）提问几人后，师生共同回忆关于人物描写的方法。（四）作业：关注“老王”现实生活中，你所知道的有哪些不幸的人？他有什么样的特点？你觉得，在今后的日子里，你将会怎么去对待那些不幸的人？写一篇作文，题目自拟，注意运用多种描写手法表现人物的形象。（五）收获反馈：下课后，学生在导学案的“学习反思”部分填写自己的收获和感悟，并阅读教师推荐拓展阅读的文章《乞丐》和《傻二哥》。拓展阅读：乞丐（屠格涅夫）我在街上走着……一个乞丐－－一个衰弱的老人档住了我。红肿的、流着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的

3、衣服，龌龊的伤口……呵，贫穷把这个不幸的人折磨成了什么样子啊！ 他向我伸出一只红肿、肮脏的手……。他呻吟着，他喃喃地乞求帮助。 我伸手搜索自己身上所有口袋……。既没有钱包，也没有。怀表，甚至连一块手帕也没有……。我随身什么东西也没有带。 但乞丐在等待着……他伸出来的手，微微地摆动着和颤动着。 我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的、发抖的手……。"请别见怪，兄弟；我什么也没有带，兄弟。"乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇微笑了一下---接着，他也照样紧握了我的变得冷起来的手指。"哪儿的话，兄弟，"他吃力地说道，"这也应当谢谢啦。这也是一种施舍啊，兄弟。"我明白，我也从我的兄弟那

4、儿得到了施舍。傻二哥（新凤霞）我的童年是在天津度过的。这个卖药糖的，当时不过十五六岁。他顶聪明，会做木工活，会修锁、修鞋、修车、修电灯，差不多什么都会修。  我的童年是在天津度过的。那时，天津是热闹的工业城市。就是 在南市贫民区，也有很多好玩爱唱的人，还有票友。聚会的地方——票房。每天有人在票房吹拉弹唱，十分热闹。特别是在夏天， 吃过晚饭后，人们就三三两两都到票房来了。虽然是挤在小胡同里，大人小孩却不断地拥到这里来，天津人就有这样爱玩爱唱的传统。不只是白天常听见有人唱，深夜里也常有人在胡同里大声唱戏， 有唱京剧、评剧的，有说唱曲艺的。这个天津，好像到处都有音乐声，连做小买卖的吆喝声，都是有

5、腔有调的。比如有一个卖药糖的，他的吆喝也就很讲究：“卖药 糖啊！……橘子、香蕉、痧药、仁丹、萝卜、青果、鸭梨败火。吃块糖消愁解闷儿，一块就有味儿。吃块药糖心里顺，含着药糖你不困。吃块药糖精神爽，胜似去吃 ‘便宜坊’。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿……”  这个卖药糖的，当时不过十五六岁。他顶聪明，会做木工活，会 修锁、修鞋、修车、修电灯，差不多什么都会修。东西坏了，交到他手里，摆弄几下子就好了。他还有一个特点：爱帮人忙，一帮就帮到底，有股子热心的傻劲儿。 从来没听说他有学名，冲他这股傻劲儿，人家忘了他的聪明，给他起了个雅号，叫傻二哥！说他“傻灵傻灵”的。  他上街卖药糖，要穿上一套专用的行

6、头：白布中式上衣，黑色布裤。挽着袖口，留着偏分头，斜背着一个用皮带套好的、很讲究的大玻璃瓶。瓶口上有一个很亮的铜 盖子，可以打开一半盖。围着瓶子，还装了些靠电池发亮的小灯泡。瓶里装满了五颜六色的药糖。瓶子旁边挂着一把电镀的长把钳子，是为了夹糖用的，不用手拿， 表示卫生。  傻二哥在家里穿的破破烂烂，去卖药糖时，就把这套干干净净的衣服换上了。他每次出去卖货，总是向邻居们打招呼，“大娘、二伯、三婶子！”地叫着，“我上街了，一会儿见……”嘴里哼着小调就走了，他总是这样高高兴兴的。  傻二哥串街走巷卖药糖，最使人注意的是他的吆喝，非常认真 的。看见小孩们多了，他就要作吆喝的准备了。先是伸伸腿，晃晃

7、胳膊，咳嗽两声试试嗓子。两只脚一前一后，前腿弓，后腿蹬；一手叉腰，一手捂住耳朵，这才放 声吆喝了。因为他有一副好嗓子，这时候，就像唱戏一样高低音配合，都是一套套的吆喝出来，招来很多人看他。晚上，他开亮了红绿灯泡，照着闪光的铜盖子和电 镀钳子，非常显眼。大人小孩挤着来买糖，也有不少是来看热闹的。说实在话，这药糖没有什么好吃，就是五颜六色的好看罢了。比如绿色的，是薄荷的，有点凉 味；金黄色的，是橘子的，有点橘子香味；大红色的