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时间:2019-06-13
《人教版部编七年级下册动作 神态描写》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、写人作文——动作、神态描写相结合【教学目标】1.了解人物动作、神态描写的作用。2.学习描写人物的动作、神态。3.掌握运用人物动作描写和神态描写的方法来体现人物的个性。【教学重点】1.了解人物动作、神态描写的作用。2.学习描写人物的动作、神态。【教学难点】运用人物动作描写和神态描写的方法来体现人物的个性。【课型】作文理论课【课时】一课时【教学过程】课前活动:积累古诗(略) 【抄写赏析测试】一、导入:老师认为,孩子学习写作一般要走过4个阶段:1、写作并不神秘;2、写作需要技巧;3、写作强调个性;4、写作就是生活。有些孩子在大量读
2、写中,在老师的帮助下会顺利走到第三阶段,甚至第四阶段;但是也有一大批孩子无法跨越第二阶段。传授的技巧就是针对这些部分孩子。就写人的文章来说,凡是内容空洞、人物性格不鲜明的文章,只要写好此情此景中的人物神态和动作,就能马上见效。板书课题:人物动作、神态的描写二、介绍人物动作、神态描写的相关概念。1.什么是人物动作、神态的描写?2.人物动作、神态的描写在文章中起什么作用?3.选著名的描写句子(各两段)分析思想内容三、解决常见问题。方法:阅读体会(一)无事可写怎么办例文:《我的爸爸》【小结】选出自己印象最深的一件事,然后回顾或分析
3、一下主要人物在这一件事中应有的动作、神态,并把它写下来,情况就大不相同了。(二)要想人物性格鲜明怎么办例文:《吃汤圆》把动作、神态写活了。小作者的嘴馋活脱脱地画了出来。结尾处逼真的写出小姨被逗乐的情态,又侧面写出“我”的狼狈相。【小结】要想使所写的人物性格鲜明突出,就要在注意观察的基础上写出精彩的动作、神态。四、实战演练1、写说不单写“说” 让孩子比较以下三句话。那句效果好,为什么? 张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”; 张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”显然,让人物说话
4、有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。 2、要动连着动 文章要一波三折才好看,但现在的孩子生活都很平淡,你不能强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地使用动词,就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:“他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了) 学会动作技巧后将修改成:“只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触
5、球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。【练笔】只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了! 连续使用动词改写这句话使其生动起来。可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地五、结束语:人物描写的几个部分,在实际写作中,常常是交叉运用的,同学们应该在写作中坚持尝试同时用多种手法来刻画人物。六、作业。以《我班的一位任课老师》为题,写出某一位任课老师的动作、神态 八、一秒钟的事写三百字 还是针对作
6、文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字:只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了! 怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗? 九、一段话里至少出现6个标点 很多孩
7、子不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“” 这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。 十、字数三四五 这个技巧说白了就是学习写短句。
8、学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。 如某学生的原文:“高高的绿绿
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