语文人教版部编七年级下册木兰辞

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1、炭翁教学设计教学目标：1、引导学生在诵读的过程中，理解诗句的意思，品味语言的内涵，体会诗人表达的情感。2、有感情、有韵律地朗读古诗，借助注释了解诗句的意思，背诵两首古诗。3、认识本课生字重、难点：1、借助注释了解诗句的意思，有感情、有韵律地朗读两首古诗，背诵两首古诗。2、品味语言的内涵，体会诗人所表达的情感。教时：1课时教学过程：一、导入阶段1、作者、乐府、背景2、从课题中你能获得哪些信息？（2）以人物为题，引发了我们对人物命运的思考。请再读课题。二、发展阶段读诗，把字音读准确，把诗句读顺畅。1配音朗读2、自由

2、读诗，争取读准字音，读通诗句。3、再读古诗，4、指名读古诗5、自由练读初始课文1、借助书中的注释和插图说说古诗的大概意思。2、诗中的哪个词表现了作者的情感，把它圈出来。（板书：可怜）3、品读古诗，感悟诗人表达的情怀“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”1、理解“满面尘灰、烟火色、两鬓苍苍、十指黑”你体会出什么？生说体会。2、这是卖炭翁生命的颜色，这十个木炭一般的手指担负着生命的全部希望。为了生存他已经“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”默读这一句诗，你能捕捉到几个画面？卖炭得钱何所营？身上衣

3、裳口中食。1、何所营：做什么用？设问句，一问一答，我们来读好它。2、师引读“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”3、忧：他有担心，师：给忧组个词吧。他在担心害怕什么？4、这一忧一愿，有卖炭翁多少的无奈。卖炭翁担心（），他盼望（）整体感知1、自读课文，注意读准字音2、请同学个读课文，教师从旁指导。3、教师范读课文。4、学生齐读课文。5、默读课文，思考：这首诗讲述了什么内容？再读课文1、请同学们注意这个字“裳”的读音，cháng,)，同学们和我一起读一下。2、同学们注意，这首诗里，共有几句话？（五句话）品析课文1、课文

4、是怎样描写这卖炭的老头呢？再读诗歌，圈画诗中描写卖炭翁的词句，简单说说这位老人给你留下了怎样的印象？（略）能不能用一个字概括一下这位老人的生活状况？“苦”：烧炭苦：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。（外貌描写：年老体弱、劳动艰辛）卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。（为贫苦生活所迫）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（心理描写：艰难无奈）2、请同学们拿出笔来，自己在下面默读课文，结合诗下面的注释，把不理解的或不清楚的字、词、句用笔在书上标出来。3、同学们谁愿意把自己画出来的地方和大家说一说呢？南山：指长安附近终南山烟火

5、色：烟熏火燎的颜色。何所营：营：用处，有什么用处。怨：盼望4、现在请同学们前后桌为一个小组，试一试，能不能自己的话把这首诗的意思说一说呢？（一个卖炭的老翁，在终南山里一年到头地砍柴，烧炭。他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。卖了炭得到一点钱，拿来做什么用呢？只不过是为了身上的衣裳和口中的饭食。可怜他身上的衣服破旧又单薄，但他却担心炭价太低，只盼望天气更加寒冷。）5、谁来说一说卖炭翁长的什么样？（生读：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。）还有哪个地方描写了卖炭翁的样子。（生

6、读：可怜身上衣正单）能不能用自己的话来说一说呢？（生：他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓的头发已经斑白，十个指头却像乌炭一样黑。他身上的衣服破旧又单薄）6、在描写人物中，这些描写叫什么描写？（外貌描写）7、刚才同学们读的都是卖炭翁的外貌描写，通过外貌描写，你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢？（这个地方可以让学生自由发挥，注意，如有可怜，请及时把握住。）你能不能用书中的一个词来形容呢？（生：可怜）对于卖炭翁生活的可怜，你从刚才的那些外貌描写中找出来吗？（生：满面尘灰烟火色）从对面部的描写，可以看出卖炭翁生活很？（

7、艰苦）还有哪句话可以看出卖炭翁生活的可怜？（生：两鬓苍苍十指黑。）你找的真准确。这句话中，两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄怎么样？（大）8、同学们可以想一想，在我们的生活周围，这些“两鬓苍苍”的人大都干什么呀？（生：休息，看孩子，做饭等）你们平时观察的可真仔细呀！但文中的卖炭翁却在年龄很大的时候在自己“伐薪烧炭”，说明卖炭翁生活怎么样？（引导说出“困苦”）同学们再找一找，还有哪一句说明卖炭翁可怜？（生：可怜身上衣正单）找的太准确了，就是这一句，同学们，你们想一想，烧炭的季节都在什么时候呀？（生：秋、冬季）那个时候天气冷

8、不冷呀？（冷）在这么冷的天卖炭翁却穿一件单薄的衣裳，说明卖炭翁生活很？（贫困）我们也可以用一个词来说明，（指前二个板书，引导说出“贫苦”）我相信集体的力量是最伟大的，让我们一起来读这三句，注意一定带着同情的心情去读，（齐读）心理1、课文除了描写卖炭翁的外貌，还有哪些句子描写卖炭翁的？（生：可怜身上衣正单，心忧炭*愿天寒。）2、老者自己身上“衣正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“