人教版部编七年级下册24 河中石兽

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1、24、河中石野纪昀（jǐyún）一、激发兴趣、导入新课　　1、作家吴德锋在他写的《博物记趣》中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。　　提出问题：十多年后，人们会在哪里找到那块失踪了的石头呢？　　学生各抒己见。　　揭示谜底：十多年后，有人在离原地十多里的上游，发现了那块失踪了的石头，经核对，它确实是本来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢？你们想知道答案吗？今天老师就和大家一起走近《河中石兽》，相信它会给你一个满意的答案。　　2、解题　　河中石兽：河中：表示地点；石兽：

2、像石狮子之类的物体。　　3、作者简介（见书本）　　二、积累字词、疏通文意　　1、学生自读文章，勾画出自己不会读或没把握读准的字，　　老师引导学生正音　　读准下列生字的读音。　　圮（pǐ）募（mù）棹（zhào）柿（fèi）　　湮（yān）啮（niè）溯（sù）欤（yù）　　2、教师范读课文，要求学生注意重点字的读音，同时注意句子停顿及老师的语调语气。　　3、学生再读，赛读4、对照注释，疏通文意（翻译）沧州：地名，今河北省沧州市。临：靠近。也有“面对”之意。河干：河边。（河：指黄河，历史上黄河曾流经沧州。）干，水边，河岸。山门：寺庙的大门。圮：倒塌。并：两者都，一起。沉焉：沉没在这条河里。焉，兼

3、词，于此，在那里。阅：经历，经过。十余岁：十多岁。岁：年。棹：名词作动词，划船。求石兽于水中：在河中寻找石兽。求，寻找。竟：终于，到底。曳：拖着。铁钯：农具，用于除草、平土。设帐：讲学，教书。尔辈不能究物理：你们这些人不能推究事物的道理。尔辈，你们。究，推究。物理，事物的道理、规律。是非木杮：这不是木片。岂能：怎么能为：被暴涨：洪水。暴，突然（急、大）。湮：埋没。颠：通“癫”，疯狂。众服为确论：大家信服地认为（这话）是精当确切的言论。为：认为。河兵：指镇守河防的兵。清代设河道总督，辖有专门治河的兵营。盖：因为。啮：本意是“咬”，这里是侵蚀、冲刷的意思。坎穴：坑洞。不已：不停止。已：停止倒掷：倾

4、倒。如是：像这样。遂：于是。溯（sù）流：逆流。固：固然。如：依照，按照。然则：既然这样，那么。但：只，仅仅。据理臆断：根据某个道理就主观判断。臆断，主观地判断。欤：表疑问的句末语气词。白话译文：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河里，两个石兽一起沉没了。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，终究没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。于是划着几只小船，拖着铁钯，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。一位教书先生在寺庙里设馆授徒，听了这件事笑着说：“你们这些人不能推究事物的道理。这两尊石像不是木片，怎么能被洪水带走呢?石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂浮，石兽埋

5、没在沙里，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不是（显得）很疯狂了吗?”大家都很佩服，认为是精当确切的言论。一个镇守河防的老兵听说了这个观点，又笑着说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质疏松漂浮，水流不能冲走石头，河水的反激力，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，冲到石头的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，固然（显得）很疯狂;在原地深处寻找它们，不是（显得）更疯狂了吗?”按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既然这样，那么天下的

6、事，只知道其中一点，不知道第二点的人有很多，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗?三、阅读故事、课堂探究　　1、本文讲了一个怎样的故事？得出了怎样的道理（原文）。　　一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，人们找石兽的故事。　　道理：　　2、在这个故事中出现了哪些人？这些人分别在什么地方找石兽。他们各自的依据是什么？小组合作探究，完成下面的表格--寻找石兽的方法　　教师演示。形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，借助模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。　　3、问题探究：为什么“老河兵”的结论是正确的？　　师生共同归纳探究结果：僧人只考虑了河流，忽略了石兽和沙的性质，

7、讲师考虑了石兽的性质和沙的性质，却忽略了河流的作用，老河兵考虑了石兽的性质，沙的性质，河流的性质。所以最终老河兵的方案是正确的，找到了石兽。4、讨论：如果水中的石兽是这样（展示图片），那么，它向上游走的几率是增大了还是减小了？如果是一块小石子呢？　师：既然如此，那么作者反问我们，然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？我们该怎么回答？　　生：不可据理臆断。　　5、谈启示：　　（1）思