人教版部编七年级下册24、河中石兽

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1、凉伞中学七年级(下）语文教学课案附页主备教师：谭漩审核人：＿＿＿＿＿24、河中石兽一、教学目标1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、学生能正确朗读并准确翻译文章。3、学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。二、教学重点：反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。三、教学难点：学生能正确朗读并准确翻译文章。四、教学用时：2课时五、教学步骤：第一课时一、导入新课，出示课题根据大家的生活经验，猜一猜一个石头掉入河中，我们可以在什么地方可以找到它呢？（上游）今天我们就来学习第24课《河中石兽》，从中找出答案。二、明确本节课的学习目标（齐读）1、积累文言词汇，

2、掌握古汉语的意义和用法。2、学生能正确朗读并准确翻译文章。三、检测预习1、了解作者学生展示自己所搜集的资料，教师补充。纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。2、自由朗读课文，找出文中难读、难写的字并圈出来3、听朗读音频，完善好自己不会读的生字。4、提出自己不会读的字词，通过小组合作解决问题。为下列字词

3、注音河干（gān）圮（pǐ）棹(zhào)铁鈀（pá）木杮（fèi）湮(yān)臆(yì)欤（yú）坎穴（xué）纪昀（jǐ）5、正确朗读课文。读完后，提出自己不懂的地方（鼓励学生大胆质疑）书籍是人类进步的阶梯――――――高尔基凉伞中学七年级(下）语文教学课案附页主备教师：谭漩审核人：＿＿＿＿＿四、小组合作探究：1、先自己翻译课文，不会的词句，交于学习小组成员共同讨论。2、如有小组无法解决的问题，则在全班提出，其他小组讨论并解决（学生解决不了，则教师进行提示）3、找出文中的特殊句式及特殊用法的字词（一词多义，古今异义，倒装句等）4、学生展示（以小组展示或个人展示即可）译

4、文：沧州南面，有一座寺庙临近河岸，庙门倒塌到河里，（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。经历了十多年，僧人们募集资金（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，最后没有找到，认为石兽顺着河流的方向冲到下游去了。（僧人们）便划着几条小船，拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有。有个讲学家在庙里设馆教书，听到这件事就笑着说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能被暴涨的水带了走呢?石头的特性是坚硬沉重，泥沙的特性松散轻浮，石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”众人信服他的话，认为是正确的论断。一个老河兵听了讲学家的话后，又嘲笑说：“凡是

5、河中失落的石头，都应当到河的上游去寻找。正因为石头的特性坚硬沉重，泥沙的特性松散轻浮，（所以）水流不能冲走石头，它反冲的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑穴中。像这样再冲击，石头又向前再转动。这样一直翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。到下游去寻找它，固然荒唐；在石兽掉下去的地方寻找，不是更荒唐吗？”按照老河兵的话去找，果然在几里外的上游寻到了石兽。既然这样，那么天下的事情，只知其一，不知其二的情况还多着呢，难道可以根据自己所知道的道理就主观判断吗？五、当堂练习1、解释下列字词（红字）（1）二石兽并沉焉（）（

6、2）阅十余岁（）（）（3）求石兽于水中（）（4）竟不可得（）（5）尔辈不能究物理（）（6）凡河中失石（）（7）如其言，果得于数里外（）（8）山门圮于河（）（9）曳铁钯（）（10）湮于沙上（）（11）如是再啮（）（12）不更颠乎（）2、翻译句子（1）阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。译文：经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。书籍是人类进步的阶梯――――――高尔基凉伞中学七年级(下）语文教学课案附页主备教师：谭漩审核人：＿＿＿＿＿（2）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？译文：你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么

7、能被大水带走呢？（3）必于石下迎水处啮沙为坎穴.译文：一定在石头下面迎面冲击石前的沙子，形成坑穴。（4）求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？译文：到河的下游寻找石兽，本来就疯了；在原地深处寻找它们，不是更疯吗？”（5）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？译文：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道其中根本道理的人和事有很多啊，难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗？六、老师小结书籍是人类进步的阶梯――――――高尔基凉伞中学七年级(下）语文教学课案附页主备教师：谭漩审核人：＿＿＿＿＿第二