语文人教版部编七年级下册名著导读 骆驼祥子_圈点与批注

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1、教学设计者：王灵芝实验学校电子教学设计《骆驼祥子》圈点与批注教学内容教学目标1.识记作品的主要内容，理解文章主要情节。2.理解作品的人物形象，领悟祥子的人生悲剧及社会意义。3.体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。教学重点1.识记作品的主要内容，理解文章的主要情节。2.识记人物的形象，学习作者刻画人物的方法。教学难点1.领悟祥子的人生悲剧及社会意义。2.学习作品的写作艺术。课时安排两课时第一课时教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、导入自学1.出示黄包车的幻灯片；2.提问：看到黄包车，大家会想到哪个文学人物？

2、（祥子）3.好，今天，就让我们乘上祥子的黄包车，一路来回忆人力车夫祥子挣钱的辛苦和坎坷的人生历程。二、走近作者 学生介绍，教师做相应补充。 多媒体展示：老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。 老舍生于北京城的一个贫民家庭，非常熟悉社会底层的市民生活，喜欢流传于市井巷里的民间艺术，这种生活阅历促成了他日后创作的平民化和“京味”小说的形成。（即：用北京方言书写北京的风土人情） 三、写作背景（多媒体展示）《骆驼祥子》是老舍的长篇代表作，创作于1936年。1930年老舍从英国回来，面对满目疮胰的祖国，作品的格调开始变得沉重起来，

3、《骆驼祥子》就是他那个时期的作品。反映了二十世纪二十年代末三十年代初旧中国个体劳动者的悲惨命运。四、复述小说，概况情节1.提问：小说的线索是什么？教学设计者：王灵芝实验学校电子教学设计明确：祥子三起三落的悲惨遭遇。（多媒体展示：线索：祥子的三起三落：一起：来到北平当车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，在一次搜捕中，祥子辛苦攒的钱也被抢去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了臵办虎妞

4、的丧事，祥子又卖掉了车。)2.提问：那么在这么多情节中，哪些情节让你印象比较深刻？学生回答，教师作相应补充。五、品味人物，体验写法1.通过以上文段的学习，你觉得祥子是个怎样的人呢？学生讨论回答。教师小结展示：祥子老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃2.欣赏文段，思考作者是如何对祥子进行形象塑造的？学生讨论回答，教师明确：本文段是祥子经历了买车的三起三落和人生的大苦大悲后，精神崩溃，走向堕落，由人变成鬼的真实写照。3.通过以上复习，你觉得文章有哪些艺术特色？学生讨论，教师明确。（多媒体展示：（1）结构紧

5、凑，线索分明；（2）富有特色的“京味儿”语言；（3）丰富细腻的心理描写。）六、明确主旨，拓展延伸教师明确：造成祥子的悲剧的主要有主客观两方面的原因：⑴从主观上来说：个人奋斗的理想。祥子没有能看清当时社会的本质，也没有认识到个人奋斗根本不是劳动者人民摆脱穷困的求生之路。祥子的悲剧在于他的长期“执迷不悟”。⑵从客观上来说：教学设计者：王灵芝实验学校电子教学设计是把人变成鬼的旧社会的逼迫。祥子想买自己的一辆车的愿望，只不过是一个独立的劳动者的最低愿望，然而这一正当的愿望在那个社会里却似乎成了奢望。七、课堂总结本节课，我们通过对祥子悲惨命运的回顾，理解的祥

6、子这一人物形象的前后变化，学习了作者的写作艺术，同时我们也理解了祥子悲惨命运是旧中国社会压迫所造成的必然结果，祥子的遭遇跟变化值得我们深思。第二课时教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、方法指导1.圈点批注法是一种常用的读书方法。圈点就是读书时，用一套自己规定的符号，在书页上划出文章中的重要词句，标出文章的层次段落，点出疑难之处等。圈点的过程是读、思、记的组合过程，可促进理解，增强记忆，便于复习、检查和摘录。2.批注，即批语注释，是指阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，心有所感，笔墨追录，三言两

7、语，生动传神。批注是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，也是读者消化、吸收、转化和运用的过程。二、运用圈点批注法，要注意如下几点：1.圈点批注，要注意在理解文章的基础上进行。读过某一个章节，先要经过思考，找出重点难点，决定哪些地方应该圈点，哪些地方应该勾划，哪些地方要加注，哪些地方要加批，然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下，就乱划一气，胡批一通，反而会影响对文章的深入理解。2.圈点使用的符号应该是固定的，不要随意改换，符号的种类也不宜过多。圈点和勾画的地方不可过多，通篇都加了五花八门的记号，反而看不出哪里是重点了。3.批注应该做到既言

8、之有物又简明扼要。批语要有分析，不管是褒是贬，都应该说出点根据来。随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是