语文人教版部编七年级下册爱连说

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1、《爱莲说》导学案设计人：孙彦春审核人：时间：2017、5课题：《爱莲说》班级：姓名：教学目标：1．指导学生自主学习，探究理解莲花的高洁品格。2．通过对“托物言志”写作方法的学习，理解荷的精神内涵。一、预习检测。1、关于《爱莲说》。“说”是一种文体，可以说明事物，也可以发表议论或记叙，但都是为了说明一个道理。这篇“说”，是宋朝哲学家周敦颐在南康郡任职时写的。《爱莲说》是一篇状物抒情、寓哲理于暗喻之中的名文。作者用具有高洁品格的“莲”自况，婉曲地批评了当时趋炎附势、追求富贵的世风，言简意丰，文笔摇曳多姿，历久传诵不衰。2、关于周

2、敦颐。3、给下列字注音蕃（）濯（）涟（）亵（）噫（）鲜()二、自主学习1、以小组为单位，借助工具书共同疏通文。2、疏通完后将自己收获的句子及意思写下来三、合作探究1、分别从哪些方面进行描写莲花的？2、你认为莲与君子有哪些相同之处？3、作者借莲的形象来言君子之志，这是一种什么表现手法？抒发了自己怎样的志向？4、本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？四、课堂检测。1．解释下列加点的词。①可爱者甚蕃蕃：②陶后鲜有闻鲜：③亭亭净植植：④濯清涟而不妖濯：妖：2．翻译下列句子。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不

3、妖。译文：②可远观而不可亵玩焉。译文：3．用原文的语句回答。①比喻君子不同流合污的句子是：②比喻君子美名远扬的语句是：五、板书设计爱莲说周敦颐生长环境---濯清涟而不妖纯真自然，不媚于世体态---中通外直内心通达，行为正直不蔓不枝不攀附权贵香气香远益清美名远扬亭亭净植高洁独立风度可远观而不可亵玩自尊自爱，令人敬佩托物——————————喻人菊花牡丹对比烘托六、课后反思：