语文人教版部编七年级下册教学过程

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1、七年级下册语文课外古诗词阅读贾生学习目标1、了解诗歌的内容2、结合写作背景分析作者情感3、体会作者借古讽今写法的运用4、培养对古代诗歌的兴趣和热爱之情教学过程走近作者李商隐（约812年或813年—约858年），字义山，号玉溪生、樊南生。晚唐诗人。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，在《唐诗三百首》中，李商隐的诗作有22首被收录，位列第4。仕途坎坷，困顿凄凉，辜负了“欲回天地入扁舟”（《安定城楼》）的壮志和才华，终年四十六岁。李商隐一生仕途坎坷，心中的抱负无法得到实现，于是就通过诗歌来排遣心中的郁闷和不安。李商隐的诗具有鲜明而独特的艺

2、术风格，文辞清丽、意韵深微，有些诗可作多种解释，好用典，有些诗较晦涩。现存约600首，特别是其中的无题诗堪称一绝。贾谊，西汉杰出的政论家、文学家。经历：少年有为，破格提拔。得罪权贵，被贬长沙。居安思危、切中时弊。忧郁而死，其功不灭。文帝十二年（前168年），贾谊在忧郁中死了，当年他才三十三岁。解读背景李商隐《贾生》，源于《史记·屈贾列传》中关于汉文帝见贾生一事。其中有一句“贾生（贾谊）征见，孝文帝方受厘”。“方受厘”即刚刚祭拜过（想得到神灵好的保佑）。“坐宣室。上因感鬼神之事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。”接着写道：“既罢，曰：‘吾久不

3、见贾生，自以为过之，今不及也。’”其中“前席”即把自己的坐席往前拉。而李商隐在诗歌中，另辟蹊径，独具慧眼，表现了自己的思想情感。整体感知 1、这首诗表现了哪些内容？诗歌研读这是一首七言绝句。首句“宣室求贤访逐臣。这句诗的意思是说，汉文帝为了求贤，曾在未央宫前的正室里召见被逐之臣。这里一个“求”字，一个“访”字，不但表现出贾谊的才华出众，人品的高尚，由此更加淋漓尽致地表现了汉文帝求贤若渴。次句“贾生才调更无伦”。这一句的意思是说，贾谊的才华气格，确实是无与伦比的。诗人用“更无伦”强调并不赞叹了贾谊才华出众。真正表现出了一个是明主，一个是良臣。第三句“可怜夜半虚前席

4、”。这句的意思是说，可惜的是，虽然谈到三更半夜，竟是白白的向前移席。    末句“不问苍生问鬼神”。这一句是对诗歌的总结，诗句的意思是说，他（汉文帝）问的并不是天下百姓的事，而只不过问的是鬼神。作为一个帝王，不去关心人民生活，而关心的鬼神；不是为了“询”求治国安民之道，而是为了“问鬼神”的本原问题！作者的感情如何呢？你从那个词能够感受出来？1、贾谊的一生经历了什么呢？2、作为贾生，心中的感情会如何呢？合作探究1、言为心声，作者借贾谊的经历表现了什么情感呢？2、被君主召见是一些士子的荣耀，作者是如何看待这件事的呢？3.作者是如何借古人表现自己的情感呢？4.这种诗歌

5、表现手法叫什么？拓展延伸积累一些运用此种写法的咏史诗。1.绝句李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。2.杜牧《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。3.过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。4.越中览古李白越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣，宫女如花满春殿，如今只有鹧鸪飞。课堂检测1、这首诗歌从体裁上，是一首，从内容上，是一首诗。2、作者字义山，号玉溪生、樊南生。诗人。诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，3、诗歌中的“贾生”指，他是（朝代）杰出的政论家

6、、文学家。4、最能表现作者情感的一个词是“”，意思是，诗人笔触一转，文帝虚心倾听的细节成了诗人叹息和微讽的对象，也使先扬后抑的写法表现到了极致。5、末句“不问苍生问鬼神”是全诗警策之句，是直接对“”一词的回应。6、表现汉文帝求贤若渴的两句诗是：7、表现作者嫉妒讽刺情感的两句诗是：导学反思：