语文人教版部编七年级下册《木兰诗》教学过程

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1、教学过程： （一）、创设情景，导入新课。      1、千百年来，花木兰已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外。播放动画片《花木兰》片段，学生欣赏。     这个故事最早却来源于一首诗——《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。     2、介绍作品。《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。     《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 “乐府”本是官署的名称，负责

2、制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。     （二）．整体感知。 1．范读课文（配乐朗读），学生在听中提出应注意的字音。  2．小组疏通文意，说说情节：学生用自己语言简要复述故事情节。  3、要求以“木兰_________”句式概括每节内容，横线上限填四个字。       （木兰停机叹息、代父从军、奔赴战场、征战沙场、还朝辞官、会见亲人、讴歌英雄）      女儿性情             英雄气概              女儿性情  （三）．赏析人物。  

3、   1、学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。板书：     勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）          机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）      教师小结：木兰之所以能流芳百世，因为她既有女儿情怀，更具英雄气慨的古代杰出巾帼英雄形象，在代父从军中看到了她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。      2．学生举例我国历史上的 巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）。      3、其实在地方戏曲中也有歌颂巾帼英雄的作品，学生欣赏豫剧《谁说女子不如男》。 （四）、拓展延伸。     木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀

4、是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱，对国家的爱呢？    （五）、布置作业。     1、背诵全文,品味凝练语言。     2、欣赏动画片《花木兰》，比较中西方人物形象异同。  （六）、板书设计：        木兰诗            勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）     巾帼英雄  爱国、渴望和平            机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）