24灰椋鸟1课时

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1、灰椋鸟教学目的：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“好像……又像……、似……如……”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点、难点：　能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。教学准备：投影或多媒体课件、录音教学时间：2课时第一课时备课时间：月日上课时间：月日教学内容：初读课文，感知大意。教学目标：1、正确、流利地朗读课文。　　　2、学习生字，理解由生字组成的词语。　　3、初步感知课文的内容。教学过程：一、揭示课题1、课前课件展示徐秀娟及其丹顶鹤的图片，并播放歌曲《一个真实的故

2、事》，上课问好后，提问学生是否知道这首歌，是否知道为救护国家一级保护动物丹顶鹤而牺牲在黄海滩涂的姑娘徐秀娟。2、教师讲述徐秀娟的故事。　　3、导入课文：就是这位徐秀娟，在盐城工作期间，创作了一篇优美的散文《灰椋鸟》，这就是我们今天要学习的文章。徐秀娟对鸟类的热爱尽在其板书课题：25、灰椋鸟　二、自读课文1、自由轻声地朗读课文。要求：（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况（1）指名读生字，组词。（2）指名读课文，结合正音，理解词义。偶然：事理上不一定发生而发生的。　郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。　排空而至：本

3、课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉：完全说出。栖息：停留，休息。呼朋引伴：呼喊，引导同伴。三、整体感知，理清文章脉络　1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。　2、指名读这些句子所在的段落。3、给课文分段，概括课文段意。一（1、2）：写“我”和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。二（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。　三（6）：写“我”归来时的感想。四、指导书写生字　1、学生自由识记生字。2、交流好的识记方法。3、学生仔细观察田字格中的生字后，请两位同学板演。4、引导评价，教师根据学生书写情况进行适当的范写。5、学生用钢笔描红、临写。五、激发鼓励，课堂小结六

4、、布置练习1、完成文后习题2。抄写习题3中的词语。2、用“好像……又像……”、“似……如……”造句。3、完成补充习题的部分练习。