语文人教版部编七年级下册6.最后一课第一课时

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1、双山子总校“135”互动课堂教学设计课题：《最后一课》课型:新授课时:1主备人：景玉姣授课时间:2017-3-12教材分析这是一篇传统的经典篇目，有出色的写作技巧与深刻的主题表现。作者都德是法国19世纪后半叶杰出小说家。作品以普法战争法国惨败，割地赔款这一历史事件为背景。以爱国主义为题材的作品，古今中外不胜枚举，但这篇小说却别出心裁，既没有揭露敌人罪行，也未直接描写法国人民的反抗，而是巧妙地选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾，把沦陷区人民对祖国的眷恋、热爱和对侵略者的仇恨，都倾注在最后一课中。学情分析这篇文章所写的故事与学生的实际生活有一定距离，初一的学生不大容易体

2、会主人公的悲愤与沉痛。同时，因文章篇幅较长，学生容易被故事情节所吸引，而忽略了对细节的咀嚼品味和深层次的探究，教师应注意引导。设计理念新课标指出“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的引导者和组织者”，因此，教学中应充分发挥师生双方的主动性和创造性。通过师生间、学生间动态的信息交流，开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求，焕发课堂的生命活力，实现教与学的互动，达成共识，在教学生成中共同发展。教学目标1、掌握作者及部分字词读音。2、理清小说情节的发展。3、领会文章强烈的爱国主义思想感情。学习重点理清文章脉络学习难点整体把握课文教学过程三个

3、阶段学习内容4双山子总校“135”互动课堂教学设计自主学习阶段一、情境导学，揭示主题：Xx同学有着强烈的爱国情感。相信同学们还记得之前沸沸扬扬的钓鱼岛事件，也耳闻近期愈演愈烈的“萨德事件”。我国国民发出“犯我中华者虽远必诛”的呐喊。这些都表现了我国人民有着强烈的爱国情怀。今天，就让我们一起学习一篇爱国题材的小说，都德的《最后一课》。(板书：《最后一课》)同学们齐读课题以及作者。二、自读文本，整体感知1、对本文的作者，你了解多少？都德（1840—1897）法国19世纪后半期杰出的小说家，一生共创了13部长篇小说，两部回忆录，一部剧本和四部短篇小说，《最后一课》是都德爱国主义短篇小说的代

4、表作之一。2、背景：1870年法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各帮的行为，维护法国在欧洲的霸权，故发动了普法战争。但不到两个月，法军大败。普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎，法国政府执行卖国政策，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤和爱国情绪。3、体裁小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。小说的三要素：人物、情节和环境。情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。环境

5、的种类及作用：自然环境、社会环境。4、清除绊脚石1)踱(duó)郝叟(hǎosǒu)膝(xī)哽(gěng)惩(chéng)钥(yào)匙(shi)祈(qí)祷(dǎo)2)根据意思，填入正确的词语。1、觉得十分奇怪。（诧异）2、一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。（祈祷）3、全身猛力向前或向上跳。（纵身）4、来回慢步行走。（踱来踱去）5、做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。（懊悔）过渡：国家被占领，语言也将被剥夺，下面让我们走进课文，体会法国人民的感受。5、自读课文，结合下面问题初步感知课文内容：1)请用“这是……的最后一课”谈自己读文后的感受。2)本文的主要人物是谁？

6、3)以什么为线索展开小说情节？4)请按照“课、前—上课—下课”的结构将课文分为三部分。小结：小弗郎士、韩麦尔先生。这是本文的两个主要人物，课文正是通过小弗郎士在最后一课中见闻与感受以及韩麦尔先生的高度民族责任感来表现法国人民深厚爱国热情的。4双山子总校“135”互动课堂教学设计合作交流阶段第一部分(1－10)课前第二部分(11－23)上课第三部分(24－29)下课(板书：课前、上课、下课)（过渡：这么难忘、刻骨铭心又略带忧伤的最后一课，那么同学们和老师的表现肯定和平时都不一样，那么我们现在快速略读课文，然后在小组内交流完成表格）三、研读感悟，合作提升略读课文完成下表填写。说说最后一课

7、的情形和平时有什么不同？ 平时上课最后一课气氛“学校开始上课的时候，总有一阵喧闹，就是在街上也能听到。”“一切都是安安静静的，整个教室都有一种不平常的严肃。”学生“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。”“上课前学生已都在自己的座位上了。”教师“拿着大铁戒尺紧敲着‘静一点，静一点’……”我迟到会遭到先生的责骂。老师穿戴随便。“韩麦尔先生踱来踱去，胳膊地下夹着哪怕人的铁戒尺”。今天我迟到，先生却温柔的说“快坐好”。穿着庄重的礼服。四、展示交流，评研深化【肃