语文人教版部编七年级下册孙权劝学

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1、徐州市铜山区太山中学学讲案课题：孙权劝学课型：主备：终审：周月日总第：6学讲方案学讲记录【教学目标】1.能正确流利的朗读课文，注意停顿，语气。2.理解，积累文言词汇，能正确、流利的翻译课文。3.把握故事情节，理解文章主题，认识学习的重要性。4.能恰当的评价文中人物形象。【教学重点】积累文言词汇；品味孙权、鲁肃、吕蒙对话中表现的人物形象特点。【教学难点】联系生活，真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。【学讲过程】一、明确目标：自读目标二、学讲活动活动1检查预习一、填空1、《孙权劝学》选自《》，是主持编纂的一部体通史，记载了从战国到五代共136

2、2年间的历史。2、司马光，字君实，北宋家、家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。3、字词正音卿（）岂（）邪（）当涂()　孰（）遂（）即更（）涉()猎二．朗读课文，感知文意。1、朗读课文，读准句读。初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别明确目标屏幕显示学生回答练读2、感知文意，概括内容。（1）找出文中主要人物？围绕他们发生了什么故事？孙权三国时吴国

3、的建立者。（）吕蒙三国时吴国名将。（）鲁肃三国时吴国名将、政治家。（）（2）　你在文中找到我们常用的一个成语了么？活动2：疏通文义（一）自主先学解释加点词：初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学。蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙。蒙曰：士别三日即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？肃遂拜蒙母，结友而别。翻译句子：卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳蒙乃始就学卿今者才略非复吴下

4、阿蒙思考交流小组合作学习黑板板演小组交流士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎活动3理解课文、分析人物形象孙权①“卿今当涂掌事，不可不学”写出怎样的语气？表现孙权怎样的心理？②“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎见往事耳”写出怎样的语气，表达怎样的心情？③“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大所益。”这样说有何作用？鲁肃①“卿今才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃当时怎样的神情和心理？说明了什么？吕蒙②“士别三日，即更刮目相待。”写出怎样的语气？表现人物怎样的心理？③“大兄何见事之晚乎！”写出怎样的语气？表现人物怎样的心理？（四）检测反馈（12分）完成同

5、步练习册汇报点拨小结反思：课文理解并不难。课前有预习，疏通理解时让学生利用注释，小组合作学习，共同讨论质疑难词句。最后学生与老师一同解答。这样便于因材施教，发现并解决学生学习中的难点，也能培养自主学习的意识，调动学习积极性。疏通课文时，让学生利用注释，对着幕布上的句子进行翻译，有利于纠正学生对着翻译书的习惯，有利于培养即席说话的能力，结合语境整体理解句子与表达能力，培养文言语感。