语文人教版部编七年级下册劝学孙权

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1、珠海市香洲区壮华学校中学部教案教师李美玲学科语文年级、班701.702课题孙权劝学时间年月日教学目标1、反复朗读课文，整体把握文章内容，能正确背诵并翻译全文2、理解文章内容，积累重要文言实词3、体会文章语言特点，把握人物形象特征教学重点整体把握文章内容，能正确背诵并翻译全文教学难点体会文章语言特点，把握人物形象特征教具准备PPT教学步骤（体现预习、导入、教学问题设计、时间安排、小结、作业布置等）教学方法教学手段学法指导一、谈话导入学生二、文学常识了解司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴

2、》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。孙权（182-252）即吴大帝。自称为春秋时大军事家孙武之后，三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。吕蒙（178-219），字子明，三国时吴国的名将，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。少依孙策部将邓当，当死，代领其部属。从孙权攻战各地，任横野中郎

3、将。后随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃卒，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。鲁肃（172-217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。三、多层次朗读1、检查预习、读准字音2、教师范读，学生标注节奏、停顿3、学生齐读，点名读，师生互评了解人物，理清人物之间的关系多种方式诵读课文，整体把握文章内容四、翻译文章，把握内容1、出示重要词语，学生根据提示，自主翻译2、请同学逐句翻译，找出认为重要的字词并

4、翻译。3、再次齐读课文，把握文章内容五、探究质疑1、提出问题：a、为什么劝？（用原文回答）b、怎么劝的？c、劝得怎么样？（用原文回答）d、怎么体现的？（用原文回答）e、通过人物之间的对话体现人物怎样的形象特征？2、学生讨论交流并反馈答案3、教师和学生一起归纳总结六、感悟反思1、通过学习本文，你从中得到什么道理？本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们学习的重要性。2、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？a、学生自由讨论并发言反馈答案b、教师归纳3、教师小结合

5、作学习，把握人物形象板书设计力陈必要：当涂掌事，不可不学孙权劝学提出目标：但当涉猎，见往事耳现身说法：卿言多务，孰若孤？作业批改记录教学后记