语文人教版部编七年级下册6.2太空一日

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1、《太空一日》教学设计教材分析本单元主要选取探险和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人称的方式讲述了“神舟五号”载人航天飞船航天员杨利伟的亲身经历。语言亲切真实，能极大的满足学生的好奇心，激发学生对未知世界的探索兴趣。学情分析现在的初中生，习惯于接受，而缺少亲身探索的精神。学习《太空一日》不仅可以让学生了解中国的航天事业，还可以启发学生在生活和学习去探索，追求真知。教学目标1.知识与技能目标：学生通过阅读文本，了解课文内容，掌握如“无虞”“炽热”“耐人寻味”等词语。2.过程与方法目标：学生快速浏览课文，理清顺序，勾画文中

2、关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。3.情感、态度和价值观目标：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。教学重、难点1.教学重点：学生熟读课文，理清顺序，勾画文中关于“我”的心理描写的语句，领会运用心理描写塑造人物，表现人物性格的方法。2.教学难点：引导学生感受航天勇士尊重科学，坚韧严谨的探索精神，激发学生热爱科学，用于追求理想的奋斗精神。教学准备1.教师：准备教学设计，制作ppt课件2.学生：了解关于中国航天和杨利伟的信息，熟读

3、课文，掌握生字词语3.教具准备：多媒体教学方法1.教法：情境熏陶法问题引导法2.学法：阅读法合作探究法练习法教学时间第一课时教学过程一、情景导入师：上课！同学们好！师讲万户飞天的故事和播放神舟五号发射视频。师：是的，飞天啊，一直是人类的终极梦想之一。这种梦幻般的渴望积压着，直到2003年10月15日9点，“轰”的一声巨响，炽热的焰火从地平面冲出，中国人第一次将自己的身影留在了神秘的太空！今天，就让我们透过航天英雄杨利伟的眼睛去看一看那片浩瀚星空！（师板书课题《太空一日》杨利伟）二、检查预习，梳理思路师：凡是预则立，不预

4、则废。下面我想检查一下大家有没有认真预习，谁能用自己的话简要概括一下课文内容呢？生：故事讲的是。。。。。。师：很好，这位同学请坐，老师相信大家都认真预习了。这看似简单的一冲、一进、一返，却可以用惊心动魄，险象迭出来形容。那杨利伟在“太空一日”的旅程中有着怎样的心路历程呢？下面，请同学们在小组内合作学习，在书中勾画流露作者感受的句子。（师ppt展示问题，板书发射火箭在太空飞船返回三、精读文本，提要勾玄师：好了，老师看到有小组完成了，谁能来说一下？生1：我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁师：这说明火箭起飞时，“我”

5、感觉怎样？生1：紧张师：很好，理解的很准确，请坐。还有谁要补充吗？生2：痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了师：“五脏六腑似乎都要碎了”，这是多么巨大的疼痛啊！但杨利伟他挺住了，为什么他能忍受如此的痛苦呢？生2：他有着坚强的毅力师：是的，是铁一般的毅力在支撑他，也是祖国的重任让他战胜了巨大的痛苦。很好，请坐。谁还要补充？生3：外面有高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载，也能承受！但是看到舷窗玻璃开始出现裂缝，我紧张了，心想：“完了，这个舷窗不行了。”师：飞船返回时，穿过大气层，面对极高的温度，尖利的呼啸声，不停的震

6、颤，杨利伟说“不怕！”“不怕”，这体现了他怎样的性格？生3：勇敢、镇定师：是的，坐上飞船的时候，杨利伟就应经把自己的生命交给了祖国，献给了航天事业。但杨利伟也不是神，他也会紧张。非常好，读得很认真，请坐。师总结：短短的一日，却可谓惊心动魄，而杨利伟具备了哪些素质，让他成为了中国航天第一人呢？四、分析人物形象，向英雄学习师：谁能说说，在你看来杨利伟是怎样的一个人？（师ppt展示题目）生1：勇敢、坚强师：嗯，相信杨利伟的勇敢坚强打动了你，才让你如此印象深刻，很好，请坐，还有谁要说说？生2：冷静沉着师：嗯，面对突发的意外，杨

7、利伟的确表现的非常冷静，请坐。生3：爱国，有民族责任感师：说得真好，没有这份爱国和民族责任感，就不会有现在的杨利伟和我们蒸蒸日上的祖国，掌声在哪里？同时也为我们的宇航员们，我们的祖国，我们的民族鼓掌！同学们，2003“感动中国”，杨利伟的名字赫然在列，下面也请大家给这位航天英雄写一份颁奖词。（师ppt展示问题）五、为英雄颁奖师：恩，我看到有的同学呢已经写好了，谁先来给英雄颁奖？生1：神州一跃，巨龙腾飞。飞天，不再是遥不可及的梦想；宇宙，也不再是中国人的禁区。中国人探索宇宙的脚步从你迈起，勇敢坚毅的中国人会在浩瀚星海越走

8、越远！生2：你从星空找寻着长城在地球上画出的弧线，你从宇宙看到一只昂首报晓于东海的雄鸡。你乘坐着翱翔苍穹的巨龙，向全世界，展示伟大中华的复兴！师：大家说，他们写的好不好？掌声！六、唱响《高飞》，为理想高歌探索宇宙需要杨利伟，也需要我们每一个中国人，对未知的探索，对真理的追求，对理想的执着，是我们应有的精神！下面就让我们一起随着音乐