2015自考本科_传播学概论_小抄_资料_简答

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1、第一章导论第一节植根于人类社会生活的传播现象1，人类社会的传播现象是怎样产生与发展的(由来)？2，“传播”定义的三种类型？答：①强调传播是信息的共享  这是指通过传播共同享有一则信息、一种思想或态度，目的在于建立彼此之间认知的共同性。施拉姆认为：“今天我们可以给传播下一个简单的定义，它即是对一组告知性符号采取同一意向。”  ②强调传播是意图地施加影响  这是指甲方传递信息给乙方时，希望或要求乙方相信、接受并采取同一态度，而乙方原先并没有这种意向。美国实验心理学家霍夫兰等认为，传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）

2、行为的过程”。  ③强调传播是信息交流的互动过程  美国传播学者贝雷尔森等认为，“运用符号——词语、画片、数字、图表等，来传递信息、思想、感情、技术以及其他内容，这种传递的行为或过程通常称作传播”。 传播原来含义较广，如交流，通讯，交际，交往等等，基本意思是“与他人建立共同的意识”。在传播学中，传播被定义为：“带有社会性的，共同性的人类信息交流的行为与活动。3，传播活动的演变过程？　（1）传播活动与社会需求有密切关联，是随着人类社会生活与信息交流的推进而不断发展与完善的；　（2）传播活动与传播方式有密切关联，人类社会的传播方式虽然简单，但是却是多

3、通道，多样化的。4，怎样看待传播与生产力，生产关系的关系？　生产力，生产关系是社会发展的主要因素与推动力量，传播主要围绕生产力，生产关系进行的信息交流，沟通，扩散。第二节　传播学的研究范围和研究对象2.传播学研究范围？3.传播学的研究对象：答：　传播学研究：不同时代，不同社会形态，以及不同层次的人类信息传播行为。第一，按信息传、受的范围大小，传播学可分为五个研究层次，即自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。　第二，按传播学自身的结构可分为三个研究层次：理论，模式，研究方法（定量、定性）。　第三，按不同领域划分纵向或横向的研究层次和研究

4、重点。纵向研究主要有：古代传播思想的整理与分析，近现代传播事业的演变等。横向研究有：信息系统——研究与信息处理有关的理论和技术性问题等。　第四，传播学研究可分为宏观研究和微观研究两个层次。前者研究文化与传播、传播与现代化、大众传播与国家发展、大众传播与社会变迁，以及用不同方法建立传播学理论架构等。后者涉及的内容相当广泛，多半是专题调查或一事一议的经验性报告等。4.传播的层次？（人类传播有哪些层次？各自特点是什么？）（1）自我传播：体内传播或人的内向交流，是每一个人本身的自我信息沟通，集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。（2）.人际传播：狭

5、义指个人与个人之间面对面的信息交流。广义包括群体传播和组织传播在内，形成亲身，群体，组织三个人际传播层次。（3）.群体传播：即团体传播，指人们在“群体”范围内进行的信息交流活动，纳入了社会系统。群体内部和群体之间都包含着能动的相互联系。群体传播会形成凝聚力。个人会产生归属感，认同感，获得支持的力量。（4）组织传播：一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种相互依赖关系的关系结成网络，为应付环境的不确定性而进行的信息交流过程。（5）大众传播：是指传播组织通过现代化的传播媒介——报纸、广播、电视、电影、杂志、图书等，对极其广泛的受

6、众所进行的信息传播活动。“大众”，是指分布广泛、互不相识的广大受众。第三节传播学和大众传播学1.传播学和大众传播有何联系和区别？　　答：广义地说，这是两门不同的学科；狭义地说，传播学即是指大众传播学。  从理论构架来看，传播学是研究人类一切传播行为和规律的学问，它可以有许多分支学科。传播学是大概念，大众传播学是小概念，后者从属于前者，是前者的一个组成部分。  传播学的研究领域要比大众传播学更为宽广。传播学提供的是总体理论框架；大众传播学则是传播理论的延伸，并有其相对的独立性。大众传播学在整体传播理论中至今仍然是一枝独秀，研究工作处于前沿的位置。我

7、们在继续研究大众传播学的同时，应当以此为基础，进一步拓展传播学的其他领域。2.传播学和新闻学有何区别和联系？答：从两者关系来看，尽管大众传播学的研究对象主要是报刊、广播、电视、图书等大众传播媒介，而新闻学研究的也主要是其中的报纸、广播、电视，但传播学和新闻各自独立，没有必要也不可能彼此取代。  不同之处：  ①传播学重视理论研究，新闻学重视业务研究。  ②研究方法上：新闻学沿用传播人文学科的思辩型定性分析方法；传播学采用实验型的宣分析法。  ③研究对象：新闻学研究新闻传播的内容制作和传播者；传播学研究则遍及传播媒介、受众和传播的全过程。  传播学

8、和新闻学虽有一定的联系，但各自独立。第四节学习传播学的现实意义1，有助于建立有中国特色的传播学理论体系；2，对新闻改革起到参考，借鉴作用