北师大版六下野草

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1、语文第十二册第四单元《野草》第二课时教学设计吾峰中心小学林凌燕教学目标：（1）、了解作者及时代背景（2）、流利、有感情地朗读课文，理解课的内容。（3）理解文章的主题思想、理解作品的深刻内涵。（4）培养学生主动探究知识的习惯和能力。教学时间：09年4月1日上午第1节教学流程一、复习导入，回顾旧知1、同学们，上节课我们已初步了解了作者笔下的野草，那么谁能说说它给你留下怎样印象？2、（课件词语）我们就一起读一读课文里这些词语吧。3、同学们的字音读得真准。当你读这些词语的时候有一种什么感觉？（交流——汇报——读的时候声音很有力，感觉有一种力量，那是种

2、子的力之大。）板书——力大4、是啊，力大的种子，那我们再来读一读，读出一种力量来。二、聚焦重点深入悟读过渡：如此如此力大的种子，你从文中哪些地方还能体会到呢？（课件：自学提示）（一）聚焦种子的力大1、谁来说说从文中哪些地方体会到力大？（生汇报读。）2、师生角色朗读第一个故事。从这段文字里你感受到这是怎样的一粒种子？（力大超越一切的种子。）3、师：对，那你是怎样理解“简直超越一切”的？（指的是种子的力量之大，没有其它事物的力量可以与它相比的。）导言：理解得很好，也说明你是认真去读了、体会了。这只是一个故事告诉我们的，那么用什么来证明它的力超越一

3、切呢？从文中哪个地方你能找到答案？（科学家的试验）师：它的力是躲在语言文字的后面，咱们通过朗读，读着读着，种子的力就会显现出来。你们先自个儿读读。生：自读文—交流—汇报读文师：是的，一个科学故事再一次让我们知道了种子的力量之大，如此如此，能将一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开。这真是一粒力大无比的种子！（二）聚焦“生命力”读出精神过渡：这也许特殊了点，常人不可理解。那么，你见过被瓦砾和石块压着的小草吗？它又是怎样生长的呢？请同学们自读课文第六自然段，感受一下它的生长历程。1、学生自读。2、你读出野草是怎样生长的吗？（生谈）3、（课件：种子生

4、长过程）我们从这一片断中已体会到它生长得多么不容易啊。4、（出示句子）谁能带着自己的感受来读读这段话？5、评读，谈感受。（从你的朗读中我感受到了那一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是它们却顽强的生长着。）6、读了这段文字，知道瓦砾、石块硬吧？你从哪儿体会到的？生：从小草生长的过程中体会到的。师：是啊，面对如此硬的环境，小草是怎样生长的呢？生：从几个动词“挺，钻，透，掀翻”里体会到它的力大无比。师：我们把这几个动词和“长”这个动词比较读读，看看你还能体会到什么。生：探究换词读，交流——汇报，还体会到它面对这样的环

5、境生长时的艰难，说明了它具有顽强的精神。师：体会得好，你真会读文。还从哪些词语里体会到它的不易？生答：曲曲折折，顽强不屈师：体会得很好！我们再齐读，再次感受这样大的力给我们带来的震撼。（齐读）7、此时此刻，我们感受到了野草的（学生用文中的词答出来—力量之大，如此如此）师：面对如此力大，如此顽强生长的野草，你会对它产生怎样的感情？8、把我们对它的敬仰之情朗读出来吧。（同学们读得不错，让我感受到小草生长过程的艰难，也让我仿佛看到一棵小草为了见到光明，它拼命的往上挺啊挺啊，钻啊钻啊。此时，我也想读一读了9、从中，我感受到了这种力决不是一种简单的机械

6、力，而是一种——生命力（三）聚焦“感悟”情感升华1、过渡：它还是一种怎样的力？默读第七自然段。2、（课件句子）谁来把这个句子填完整？师：我们合作一起再读一读，读出它的力量来。3、这是一种长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力。如此强的力，在作者思想里究竟寓意着什么呢？你读懂了吗？别着急，老师相信此时此刻大家的心里都有自己的感受，让我们打开记忆之城，一起去看一看历史的见证。这段历史将会告诉我们答案。（出示课件资料配乐介绍）4、听到这些，看到这些，此时你对抗战时期广大抗战民众有了了解吗？（生：交流自己搜集的关于抗战时期的资料。）

7、5、指导朗读是啊，作为一个铮铮男儿，当你们看到大片国土沦陷时，此时你会怎样读？男生齐读师：作为一名巾帼英雄，当你看到那些可耻的卖国贼正割让着自己的土地时候，女同学们，通过读，表达出你心中的愤慨吧（女生齐读）师：同学们，艰苦的抗战需要我们广大民众奋起反抗，英勇对敌！全体起立，带着对这样的民众们的一种敬意，齐读第七自然段。　作为生活在幸福和平时期的你们，当你回首往昔，看到无数革命先烈为了和平，为了捍卫祖国的尊严，抛头颅洒热血。从他们身上，我们感受到的是长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力，这种力就是―――齐响亮地答（顽强的生命

8、力）6、现在，你读懂了什么是“长期抗战的力，一种能屈能伸的力，更是一种不达目的不止的力”了吗？生：交流——汇报——感悟师：听到你们那响亮的声音，我仿佛看到诗中所说的