北师大四年级语文下册《跳水》教学设计

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1、四年级语文下册《跳水》教学设计教学目标：1．体会写作方法，概括主要内容。2．掌握解词的方法（拆字法），学习怎样抓住动词写具体。3．理解课文内容，理清事物之间的联系和变化，懂得果断处理问题的思维方法。教学重点：学习怎样抓住动词写具体。教学难点：理解课文内容，理清事物之间的联系和变化。教学时间：一课时教学过程：一、复习导入1.指名读词语：2.正确流利地分段朗读课文，并想一想每个自然段讲了什么。二、理解主要内容，认识事物之间的联系和变化。1．导入：上节课我们已经了解了《跳水》这篇课文的大意，弄清了人物。有哪些人物呢？现在我请大家说一说。2．指名说，教师板

2、书。那怎么表示人物之间的关系呢？3．指名说一说板书图示的意思。4．概括课文的主要内容。5．体会写作方法。6．按板书图示给课文分段，并概括段意。三、精读课文，深入领会。（一）精读第一部分。1．带问题齐读第一段。问题：这艘轮船环游了世界往回航行时，海面上呈现怎样的景象？2．品析句子：“它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。”3．指导朗读句子。（二）精读第二部分，学习怎样抓住动词写具体。1．自由读第二部分，看看猴子是怎样放肆的？2．请用“△”标出猴子放肆的动作的词语。3．学生边读边画动词。4．指名说出描写猴子放肆的动词。5．练习。（填写准确的动词）6

3、．小结：猴子是这样的放肆。孩子又怎样呢？请用波浪线划描写孩子神态的词语。（三）精讲第三部分，体会事物之间的联系和变化。1．学生讨论并发言。2．教师小结，归纳。（孩子跳水是当时最佳得救的方法。）问题一：为什么在孩子千钧一发之际，其他人束手无策，船长却这样沉着，想出“跳水”的办法？问题二：站在最高横木上的孩子他为什么还能听清楚爸爸的话？3．指导回答。四、质疑、总结。1．讨论：有人说，这个孩子很勇敢，能不顾一切地爬上最高的横木，将来一定是个英雄。你认为这样说对不对？为什么？2．学生发言。3．小结：孩子任性，遇事不冷静，不思考。4．质疑、解疑。（1）万一那

4、孩子在船长命令后还没有跳水，船长会真的开枪吗？（2）40秒钟后为什么用破折号？（3）文章为什么以“跳水”为题目？5．总结全文。板书设计：（起因）（发展）取乐逗跳水水手———→猴子———→孩子←———船长追得救（高潮）（结果）