阳平关镇三道河小学教学常规管理制度

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1、阳平关镇三道河小学教学常规管理制度为进一步推进学校教学管理的规范化、科学化，规范教师的教学行为，确保各项教学工作的落实，保证教学质量稳步提高，根据上级有关文件精神和我校实际，制定教学常规管理制度。（一）、教师听课1、校长、教导主任每学期听课不少于30节、教研组长不少于20节，教师不少于15节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。2、认真做好听课记录。（1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓

2、名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。（2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。（3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见。3、课后要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。（二）教师业务学习1、集体学习。（1）学校每周定期开展业务学习。（2）业务学习要有问题意识和针对性，要改变照本宣科，我念你听的方式，组织

3、教师参与研讨、交流，发表不同见解。（3）每周业务学习参加交流的教师要提前准备好交流的学习笔记和教学反思。（4）业务学习教师必须做好学习笔记。2、学习笔记和教学反思要求。（1）每学期摘记学习笔记不少于5000字，撰写随笔或心得体会、反思不少于3000字。（2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。教学反思要联系实际，有自己的见解。提倡每学年读一本专著。（3）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。（4）每次摘记要注明出处（报刊名、页码、作者等）、摘记日期。（三）教学工作检查1、次数要求：

4、教研组每学期对教师计划、备课、学生作业、相关材料等普查4次；教导处对教师教学反思和学习笔记、听课记录、教研组活动记录、班主任工作记录、教学档案和各部室相关资料检查或抽查不少于4次。2、职责要求。教导主任及教研组长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况。3、过程要求。（1）有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。（2）有评价：每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。期末对学校、教师进行总结性评价，学年末进行终结性评价。（3）有总结：每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并

5、在业务学习会上向全体教师通报。（四）校本教研工作教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的重要途径。因此，为进一步强化教研管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，扎实开展微型课题研究，对校本教研工作提出如下要求：1、制定切实可行的教研活动计划和微型课题实施计划语、数教研组依据学校工作计划、教导工作计划，并结合本学科的实际，制定切实可行的教研组工作计划，各项教研活动要在学期初确定活动时间、负责人、参与人员等，对系列活动要确定活动参与人员的顺序。对微型课题要制定详细的和复合我校实际的研究计划，严格按步骤开

6、展研究。3、做好记录，整理好活动档案活动记录要规范，每次的活动记录除记录时间、地点、参加人员等，主要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。对于听课，可略记听课过程，详记评课内容。4、活动内容、形式教研活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容

7、、组织活动。对全校范围内比较普遍并具有研究价值的问题，积极申报县级微型课题。5、及时总结、交流每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。在此基础上，教导处要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。（五）教学计划1、制定学科教学计划的基本要求：（1）教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生

8、实际，制定切实可行的教学计划。（２）学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习