宁海学校备课组长工作制度

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1、备课组长工作制度　　　2004年12月修订第一章备课组长的地位和作用第一条备课组是学科年级教学的基本单位。备课组长是学科全面贯彻教育方针、实施教学大纲、完成教学任务的责任人，是本备课组教师进行教学活动的直接领导者，是本学科年级教学全过程的组织实施者和质量管理者。为着学生的全面发展和学校建设，备课组长还负责组织与本学科有关的课外活动和竞赛活动，领导本组教师完成学校交付的其他教育和教学工作。第二章备课组长的任务和职责第二条备课组长工作的根本目标，是领导全备课组教师全面贯彻教育方针，使学生掌握本学科教学大纲规定的基本知识和基本技能，全面提高学生的综合素质，发展创新思维，成为有理想、有道德、

2、有文化、有纪律的社会主义新人。第三条备课组长的基本任务有:一、根据教育方针和本学科教学大纲，全面把握本学科的年级教学目标，结合本校实际设计本学年教学系统，订出教学计划，并组织全组教师付诸实施。二、全面组织本组的各种教学活动，加强教学研究，不断提高教学水平。三、根据教学大纲和新课程实施要求，结合本校实际，全面管理本学年的教学质量，不断提高教学效益。与全过程教学目标一致。四、关心和团结全科教师，做好思想工作。使本科形成政治方向正确、教育思想端正、具备良好师德、组织纪律严明团结协作的教学集体。五、立足本科，着眼全校，主动支持学校工作，积极完成学校交付任务。主动做好科组之间、科组与级组之间的

3、协调工作。第四条备课组长的职责有:一、目标管理。根据教学大纲、新课程实施要求和本校实际，弄清本科在中学阶段总目标，以及学年、学期、单元每课的教学目标,建立目标系统。要求教师在相应教学阶段的备课、上课、考查等教学环节中，把握教学目标。阶段教学目标都是有限的，要根据学生实际水准和统考要求不断调整，最终达到教学总目标。应集思广益，调动全科教师拟出教学目标系统;并在教学大纲和教材变化时，及时完成调整工作。目标系统含知识结构和能力发展两方面，反映为知织体系和基本题型及其组合变化。二、教材管理。教材不仅指教科书，还包括教师用的指导书、参考书，教学所需要的图文、声像、模型和实物等资料，学生用的辅导

4、资料、各种练习题。教材是实现教学目标的信息载体。按中学教学目标和教科书建立教材系统，拟定使用步骤、措施、规则，是科组的基本建设之一。教材管理主要有:1.评价各种教师用的参考书，记录本校使用教师参考书的意见，确定本校主要使用何种参考书。选购时提出意见和依据。2.评价和确定本校使用的学生辅导用书和练习册，订购时提出意见和依据。3.根据本校实际,编定系列练习，逐步使练习系统化、程序化，实现电脑管理。4.将本科使用的图文、声像、模型和实物等教学用的材料编列造册,加坚管理，订出使用的步骤、措施、规则;在教学大纲和教科书变动时，及时提出处置计划和修订管理要求。三、进度管理。教学进度体现教学目标实

5、施的时序。简单的教学进度指教科书的授课进度,广义的教学进度包括实施阶段教学所使用全部教材、教学措施、教学方法、教学检测等方面，是达到教学目标全部手段的有机总合体。进度管理的主要工作:1.编订学年授课进度表,根据学期长短和学生实际划分和调整上、下学期进度。2.确定单元划分，定出单元检测次数和要求，编制和审查检测题目，积累和分析检测结果。3.确定单元教学要求，明确单元知识结构和基本题型，定出能力发展要求及其具体的指标或表现方式。4.确定单元教学措施和教学要求，完善教学辅助手段(含教材、实验设施和管理规则等)。四、备课管理。广义的备课指授课前所有准备授课的活动，含目标分析、教材研究、进度划

6、分、教具准备等。这里所讲的备课，主要指每一节课的教案准备。管好教师上课的教案和备课管理的日常工作:1.依时进行备课，严格考勤制度，对迟到、早退、缺席等如实记录上报，克服涣散、低效等现象。2.定好备课活动计划，周到考虑备课活动内容，力求解决个人备课存在问题，并将备课引向高层次的研究活动。3.事前做准备，与教师交换意见,确定中心议题、中心发言人，善于掌握会场引导议论方向，活跃讨论气氛，及时归纳结论。4.做好备课记录，填好备课活动汇报表。5.传达学校布置工作和要求，征集教师意见，及时反映上报。6.定出学年、学期教学研究中心，力争逐步解决教学过程中带普遍性的问题，如重点课、关键课的处理，单元

7、过关和学期、学年衔接，各种教学措施的统一要求和分步实施要点。五、授课管理。授课是教学的主要形式。上好每一堂课，堂上解决问题，提高授课效益，始终是教学的中心议题，也是上述四项管理工作的目的。授课管理包括:1.任课安排。科组长每个学期末应根据满工作量的要求，全面考虑本科现状提出排课意见，供学校参考。2.教师因病因事缺课时，科组长要及了解，主动作出顶课安排。3.系统听课，检查本科教师执行上课规范和学生遵守课堂规范、实验室规范、学习常规情况，掌握全科每位教师授课特