聋健交流活动规划

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1、聋健交流活动规划一、聋健交流的定位大家比较一致的观点都是提供和聋人接触的机会。而我想具体的说也仅仅是提供机会而已。我们也不能通过聋健交流帮到聋人什么，受帮助的反而是我们自己。从我们这边来讲，通过聋健交流活动，给大家接触聋人的机会，在实践中提升自己的手语水平，同时认识更多的人，有一段平时没有的经历，见识不同的世界；但是我们不能忘了这项活动还有另外一群参与者，聋人朋友要在活动中有所得也是很重要的。所以对聋健交流活动的定位要从听人和聋人两方面出发。对于听人是加强实践，提高水平；对于聋人是收获快乐，这项活动要值得参与。至于朋友交往，我认为不必当成一个必须完成

2、的负担，这毕竟是个人的活动，不可能硬让两个人成为朋友，大家顺其自然就好。二、活动的频率和次数以及是否开成常规活动这个的意见分歧就比较大了，有一个学期两三次的，有两周一次的，有一个月一次的，有一个月两三次的，还有打算把活动类型分开来，一个月一次常规活动，一学期三次大型活动的。至于常规活动，的确就像大家说的那样有很多好处，但是也有人想到了要办成常规活动的困难性。活动次数就前几个学期而言，一个学期三到五次差不多了。但是我想大家应该还是希望做出一点改变的。说实话，一直以来的聋健交流形式都比较单调，一直都是一种活动形式也不好意思联系聋人朋友。不过活动的次数频率

3、也不是我们自己说了算的，需要双方的协调。如果准备充分的话，两周一次的频率，以联大聋人为活动对象的交流活动为3~4次差不多，大概的时间表我会在下面给出并加以说明。关于常规活动，如果是活动形式的常规，至少目前为止还不行，我们还没有这样的聋健资源，就像上面说的聋健交流是双方面参与的活动；时间上的常规倒是可以保证，但是次数不太多，所以也不能完全算是常规了……如果我们有了足够的精力，有合适的聋健资源，常规活动可能是能开下去的吧。这个可以作为一个想法，我们在一步一步的努力中慢慢制造实践的条件，以后总有可能实现的吧。三、活动对象活动对象这里指的是聋健资源吧。目前为

4、止最理想的活动对象是已经有联系的联大。此外还有像陶然亭手语角这样的资源待开发，大家还提到了聋人小朋友什么的。这里我想一方面利用好已有的资源，一方面开发新的资源。在后面的分工我想要有两个人来负责想办法开拓新的聋健资源。四、活动内容首先活动的对象还是联大的聋生。大家看了往年的活动记录，想法是“好像一直都没变”。这个应该是现在最大的几个问题之一了。在讨论中大家头脑风暴了很多，我先在这里分一下类：①室外游玩型活动：在北京溜达，博物馆，校史馆，去他们学校；②室外互动型活动：溜冰，趣味运动会，运动；③室内活动：三国杀，看电影，读书会，游戏比拼联谊会；④其他（主要

5、是这些我不太理解具体是什么或者要怎么做……）：展示会，图书漂流，小比赛以上是大家头脑风暴的结果。头脑风暴的时候禁止大家做可行性分析是为了能想到更多的东西，所以即使提出的想法可行性不好或者不够具体也不要灰心~对于第①类活动，需要有很好的组织，大家都合适的时间，大家都感兴趣的地点。如果规模比较大的话组织大家出行也是很大的压力。不过如果能很好的办起来的话一定会是一项很好的活动。如果怕有难度的话可以控制一下人数限制规模。第②类活动的趣味性比较强，虽然可能不会用到太多手语，但是我觉得倒是大可不必理会手语这个元素，因为它很好地达到了聋健交流的其他几个目的。第③类

6、活动其实和第②类的性质比较接近，不过不同于往年的室内活动，相当于给交流定上一个主题，相信交流也会成功很多。第④类活动感觉可以结合前面几类的样子。不过不太具体，我也想不到怎么安排。有好想法的可以随时提出来大家讨论~这样的话可以一个学期举办三次活动，①②③类每次做一个，每次由不同的人分工负责吧。一、活动时间下个学期开学后分社有两个大型活动，一个是3月16号的诗文大赛，一个是3月25号到31号的手语文化周。这两个活动我们都有请聋人朋友参与，到时候肯定是要大家帮忙的~不过也因此我们的聋健交流活动的规划就放到这两个活动之后。为了有充足的准备时间，第一次就放在文

7、化周结束的第二周周末，也就是4月13或14号，活动内容是第②类，比较吸引聋人，熟络起来以后就更好联系。第二次是隔一周的周末，也就是4月27或28号，或者是和最近的一次手语角合办，以减小期中时期大家的负担，以第③类活动为内容。第三次就在手语考核（5月25号）的前一周周末，也就是5月18或19号，可以的话以第①类活动为内容吧。每次活动提前2周开始准备规划和联系，保证活动质量。如果有新的聋健资源开发，我们再商量对应的时间。二、分工其实聋健交流组织工作还是挺琐碎的，也没什么好分工的。如果是三次活动的话我想每次活动两个人总负责，群里的所有人都可以帮忙的。负责活

8、动最好早点做好规划，这样准备就可以按部就班。关于开拓新的聋健资源就再需要两个人辛苦一点，在这方面下点功夫，负