语法教学大家谈

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1、研讨主题：英语语言链上的“珍珠”——语法教学大家谈活动过程：19：15—20：30 进行话题研讨：大家怎样教语法20：30主持人总结；教师们自由发言：人人都晒英语语法顺口溜研讨会主持：中学英语协作组学科版主：河北唐山贾淑敏、山东张方宏Q群管理：四川绵阳朱佩璐、黑绥化陈秀芹、四川简阳袁红艳、广西龙群中、黑龙江李霞四川德阳郭涛四川中英梁晓芬山东中英张方宏：语法是必须讲的，只有懂语法，才能更好地分析句子、更准确地读懂文章。我平时的做法是，讲新课时不讲语法，以听说读为主，以此让学生领会语句，但在练习题讲解时就穿插语法了，有助于理解。黑龙江张运冬：采用情境教学法进行语法教学效果很好。可以利用班级

2、内现有的资源，例如：在教比较级与最高级时，可以叫三个身高有差异的同学来辅助教学。使学生比较容易理解。在英语教学中采用前后联系的联想教学法对于学生的识记能力还是很有好处的。在教现在完成时时，可以用师生对话的形式，howlonghaveyoustudiedinyourschool生答Ihavestudiedforthreeyears或把forthreeyears换成threeyearsago然后告诉学生这就是现在完成时的句子。让学生讨论完成时的构成并练习。海南海口王剑：语法教学不应该脱离课文。如果是单纯的语法教学就会非常的枯燥。语法教学可以渗透到平时的课文教学中，频繁的渗透，学生久而久之就

3、会习得。经过总结后自然语法也掌握了。从初一的教学中就应该逐渐的渗透语法，这样到初三，就能逐渐的形成一个语法体系。海南保亭谭钊：在学现在完成时时，我让学生唱“Wherehavealltheflowersgone?”学生很容易就记住现在完成时态的结构了。记定语从句时我让学生记住“Godhelpsthosewhohelpthemselves.”等等。记enough的位置时，我给学生说我们每天需要“enoughfood”我们做事时要做得或者表现得“wellenoughorgoodenough”学生很容易就记住enough的位置了。教学中我们可以想出很多的方法来教学生记语法，也可以鼓励学生自己找

4、适合自己的学语法的方法。效果一定会比枯燥乏味的讲解好得多！重庆中英陈华：我同意语境中学习语法的观点。学生发现新现象，总结现象，老师点题，提示本质。关于三单：有这么一个经典传承的自编笑话。一个中国老人到美国孩子家生活。几乎不懂英语。某天出去遇到一场交通事故。老人是唯一目击者。警察询问。老人回答：Onecarcomes,onecargoes.Twocarkiss"Bang,bang,bang."在七上抛出来，孩子们觉得特有趣。既讲了三单，又讲了复数。只要孩子犯三单错误，孩子们都会互相提醒“Onecar....“我现在八年级，感觉这有效。关于语法，时态、从句等我会系统讲，但简练。学生好理解好

5、记忆。词法和句法我穿插到课文听说阅读学习中提出，讲练习时梳理清楚。我讲练习时跟学生强调抠点：站在编者的角度考虑考点。学生不先回答答案，基础题先说题干中的关键词，阅读题先说关键句或关键段。黑龙江英郭丽微：我觉得英语语法有必要和学生讲一讲的，至于怎么讲语法就看老师的习惯了。我平时讲语法的时候都是把多个例句写出来让学生去发现问题，先让学生解决一下，觉得语法项是哪里，之后教师再对学生指出的进行补充与讲解。因为学生本身有一个思考发现的过程，她们记起来会更容易。湖南中英唐娟：我个人认为语法当然是要讲的，不过不能太死板，1应该让学生通过大量做题目然后自己总结。我喜欢先出题目让大家思考，练习，讲解然后

6、和他们一起总结规律。比如今天我们学习了定语从句中先行词。如果既有人，又有物，关系代词就只能够用that,通过练习，他们就自己得出了规律，然后再练习。2语法的总结一般在一个单元的结束，所以我们可以在之前的教学中反复提到这个语法点。3就是将特别的语法知识点作为专利送个班上的某个同学，以后讲到类似地方或者知识点，只要请那个同学一出马，大家就都知道是什么了，效果很好的。4有些语法就特别有趣的，比如讲宾语从句时，我就先告诉我的学生什么是宾语，动词后的一般是宾语，{狗咬吕洞宾，动宾，动宾啊}嘿嘿，现在只要说到狗字，大家齐声说：宾从。我们一起摸索。要想教好语法，那老师就一定要辛苦，讲所学的知识进行系

7、统分类，让学生在头脑中有个完整的体系，例如时态，形容词和副词的比较级、不定式等等，但这些只是在复习课上进行，在新授课上通过一定的语境或例句更好理解些。海南省海口市吴吉:我觉得学习语法应做到下面几点：1、熟练掌握语法内容。2.把语法结合到句子、文章中去学，灵活掌握。3.对语法规则不要抠的太细,对个别有争议而又无妨大局的细枝末节,不必过分探4.语法也不能包罗万象，还要注意英语中的习惯用法和固定用法。海南海口英潘强：我觉得我们有必要先让学生明白清楚英