语文三单元教案

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1、人教版小学六年级语文上册第三单元集体备课教案9穷人教学要求知识与技能　1．理解课文内容，了解沙俄时代穷人的悲惨生活和他们的美好心灵。　　2．学习本课生字新词，理解重点词句。3．有感情地朗读课文。过程与方法1、通过朗读，体会人物语言及内心所表达的情感。　　2．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。。情感态度与价值观　通过课文感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。教学重点　　1．从桑娜的行动和思想活动中体会穷人的美好心灵。　　2．续编故事，展开想象。教具准备　　1．生字生词卡片。　　2．教学挂图。教学时数二课时教学过程第一课时　　一、复习

2、旧课　　1．听写词语。舒适搁板勉强抱怨魁梧忧虑心惊肉跳自作自受自言自语倒霉　　2．同座互相批改。二、检查预习　　1．《穷人》这篇课文的作者是谁？（是俄国著名作家列夫•托尔斯泰。）我们读过他写的什么文章？读过他写的《跳水）　　2．《穷人》这篇课文讲了一个什么故事？谁能用两三句话把这个故事的主要内容说一说？（请两三个学生说说，大概意思正确就行。）　　3．用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意”溅、填、怨”都是前鼻音。）三、理清课文的叙述顺序　　1．开火车朗读课文（按座位顺序每人朗读一段）。大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分成哪几个部分。　　2．这篇课文可

3、以分为几段？每段讲的是什么？（可以分为三段。第一、二自然段是第一段j讲渔大的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。从第三自然段到第十一自然段是第二段，讲桑娜出门去看丈夫是否回来，顺便去看生病的邻居西蒙，发现西蒙已死，便抱回西蒙的两个孩子。从第十二自然段到结束是第三段，讲渔夫回来，听说西蒙死了，主动提出把西蒙的孩子抱回来抚养。）四、按分成的三段朗读课文　　1．同座互相练习朗读。　　2．指名分段朗读。五、识记生字。书写生字词　　每个字写两遍，能组成词的组成词写。六、布置作业根据课后“思考•练习”第一、二题，进一步自学课文。第二课时一、引导抓住重点语句阅读理解　　1．经

4、过上一节课的学习，我们已经了解了《穷人》这篇课文的故事情节毛要想深入地理解课文，还要抓住重点语句来阅读思考。同学们在预习的时候，画出了哪些重点语句？还有哪些不懂的语句？请提出来。　　2．学生提出重点语句和不懂的语句，大家在这些地方做上记号。二、指导理解第一段　　1．指名朗读第一段。　　2．从第一段中可以看出，桑娜家的生活怎样？（生活很艰难。）怎么看出来的？　　（学生读讲有关的语句。）　　3．桑娜家的生活很艰难，课文中为什么说“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”呢？　　（从两个方面来体会：首先，“温暖而舒适”是对照屋外的寒风呼啸来说的；第二，这个“温暖而舒适”是靠渔夫冒着生命危险和

5、桑娜的勤劳能干来维持的。）三、指导理解第二段　　1．指名朗读第二段。　　2．桑娜在把两个孩子抱回家的时候是怎么想的？（她没有怎么想）你从哪儿看出来的？（从“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”这个句子中看出来的。）　　3．从“非这样做不可”这几个字中，你们体会到了什么？（“非这样做不可”，就是应该这样做，必须这样做。桑娜抱回两个孩子的时候，想也没想，只是觉得“非这样做不可”，这充分表现了桑娜善良和乐于帮助别人的美好品质。）　　4．把两个孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的？（她觉得没法对丈夫说，她怕丈夫不伺意，丈夫可能会揍她。）她为什么这样想？（因为

6、生活实在太艰难了，丈夫的担子实在大重了，再增加两个孩子，这不是闹着玩的。桑娜这样想，是为丈夫担心。）　　5．从“嗯，揍我一顿也好”这句话中，你们体会到了什么？（桑娜想“揍我一顿也好”，意思就是：只要丈夫同意收留两个孩子，肩己宁愿挨揍。从这里、我们叉一次体会到了桑娜的善良和乐于助人。）四、指导理解第三段　　1．指名朗读第三段　　2．渔夫听说西蒙死了是怎么想的？（他想，孩子和死人呆在一起不行，要赶快把他们抱来。）　　3．从“我们总能熬过去的”这句话中，你们体会到了什么？（这个“熬”字，说明渔夫准备过更艰苦的生活。从“总能熬过去”可以看出，渔夫已经下了决心，不管有多么大的困难，也要

7、把西蒙的两个孩子抚养成人。这说明渔夫和桑娜一样，很善良。乐于帮助别人。）五、布置作业　　1．想一想，渔夫和桑娜收留了西蒙的两个孩子以后会怎么样。　　2．看看“读读写写”中的词语，准备听写。板书设计9穷人等待归来　心惊肉跳抱回孩子　忐忑不安宁可自己受苦，也要帮助别人决定收养　平静下来10﹡别饿坏了那匹马教学要求知识与技能1、正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、进一步领会课文通过人物语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写法。过程与方法通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾