辛亥革命罗雪

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1、《辛亥革命》教学设计毕节市赫章县城关镇初级中学:罗雪教材分析:本课主要介绍了孙中山早期的革命活动以及辛亥革命中以孙中山为代表的革命党人发动的重要史实和取得的重要成果。辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民族民主革命,它结束了中国两千多年的君主专制制度,建立了资产阶级民主共和国,推动了民族资本主义的发展,使民主共和的观念深入人心,是20世纪中国的第一次历史性巨变,有力地促进了中国近代化的发展,在中国近代史上具有突出的地位。学情分析:我们面对的是八年级的学生,从认知规律看,他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶

2、段,虽然具备了一定的自学能力,但对抽象的事物却较难理解,尤其是近代化的内容,有些概念很难理解,所以要尽可能地去创设情境,引导学生去积极主动地探究,从而培养学生的探究能力。同时也要注意对学生思维能力的培养和学法指导,让学生学会学习。教学目标1.知识与技能:通过本课学习,了解孙中山成立兴中会;中国同盟会的成立、性质、纲领、三民主义;武昌起义、中华民国成立、辛亥革命的历史意义。利用有效的课程资源,培养观察和想象能力。通过探究活动,培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。组织引导学生分析、探讨辛亥革命的历史意义,

3、培养学生自主性学习和协作学习的能力,逐渐培养发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。2.过程与方法:(1)、课前可以组织学生收集孙中山和辛亥革命的小故事,利用学生已有的关于辛亥革命的知识,使学生通过自主性学习,归纳概括孙中山的主要革命活动。(2)、在学习“武昌起义”和“中华民国成立”的内容时,要充分利用武昌起义和中华民国成立的有关视频,学生从中提取有关信息,组织学生来讲述武昌起义的有关经过和中华民国建立的概况,培养学生的参与意识,激发学生的学习兴趣。(3)、通过自主性和协作性学习,组织引导学生阅读教材和相关资料,探究

4、辛亥革命的成败得失。鼓励学生独立思考和创新思维,使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。3.情感态度与价值观:(1)、通过对本课的学习,认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命,武昌起义的枪声,是辛亥革命仁人志士不屈斗争精神的表现,从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的精神;三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领;革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流,符合民族利益的。(2)、了解孙中山等为了振兴中华,实现民族独立和富强,前仆后继投身革命的事迹,使学生5受到爱国主义和革命英雄主义

5、的教育。同时,使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性认识高度,帮助学生树立正确的人生观和价值观。本课重点中国同盟会的建立及其纲领;辛亥革命的历史意义本课难点辛亥革命的历史意义教学资源1、多媒体2、学生课前准备收集、整理有关孙中山的故事、辛亥革命有关的资料。教学方法:本节课主要采用启发式谈话和自主探究法进行,同时配合提问、课堂讨论等方法,调动学生的学习积极性,培养学生思考、分析问题的能力。让学生从感知历史中不断积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时在学习中主动参与、学会学习。教学过程设计导入:

6、同学们在上课之前,老师先给大家播放一段视频音乐,因为它会告诉大家老师来自什么地方。(播放视频)花的天堂,鸟的天堂,我们的天堂,这就是我的家乡——毕节。毕节是胡锦涛总书记倡导和建立的“开发扶贫,生态建设”实验区。20多年以来我的家乡发生了翻天覆地的变化,刚过的国庆小长假期间,温家宝总理对毕节市进行了考察,对近年来毕节经济社会发展取得的成绩给予充分肯定,今天我们的生活的确太幸福了。但是在19世纪末20世纪初的中国,有不少仁人志士正在为探索救国救民的道路而奋斗着。在前面的教学内容中,我们学习了李鸿章、左宗棠、张之洞等人掀起的洋务

7、运动和康有为、梁启超掀起的戊戌变法,洋务运动和戊戌变法最终的结果怎么样呢?都以失败而告终。中国人有没有就此止步,停止革命道路的探索呢?没有。在孙中山的带领下一场轰轰烈烈的革命运动开始了——那就是辛亥革命,辛亥革命有改变了中国的命运吗?它的结局是什么呢?带着这些疑问让我们一起来了解和感悟辛亥革命。我们根据本课相关的内容可以把本课组建成一个纪念馆,让我们一起走进辛亥革命纪念馆。本馆主要有四个展厅:展厅一:孙中山创建革命党;展厅二:武昌起义;展厅三:中华民国的建立;展厅四:辛亥革命的结局。在每个展厅中我希望同学们积极发言,分享你

8、们的收获。让我们一起走进展厅一:孙中山创建革命党展厅一:孙中山创建革命党学生活动:组内指定专人讲述、专人协助播放图片等材料。1、第一组讲解员:讲述青少年时代的孙中山、孙中山弃医从政的故事。5孙中山名文,号逸仙,因曾用过中山樵的名字,此后以孙中山著称于世。1866年出生在广东香山县翠亨村的一个农民家庭,早

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