内强素质外树形象凝心聚力抓质量汇报材料

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1、肥城市汶阳中学内强素质外树形象凝心聚力抓质量本学期，我校继续深化实践“教学生一天，想学生一生”办学理念，坚持依法治教、规范办学、立足前沿、创新发展，使学校的各项工作获得了新的超越，现就本学期的教育教学工作向给位领导汇报如下:一、学习市教学工作会议精神，明确使命，坚定学校发展的正确方向。一是召开了学校教学工作会。三是通过多种方式营建学习氛围。二是制定了落实会议各项精神的实施方案。全市初中教学工作会议结束之后，学校组织班子成员就如何落实工作会议精神进行了深入讨论，最终在整合集体意见的基础上，推出了三项举措来落实会议各项精神。为

2、将市教学工作会议精神传达到学校每位教职工，并结合我校实际就如何贯彻落实会议精神统一思想，制定规划和方案，我校于11月17日上午召开了学校教学工作会。会上表彰了在首届市教学技能比武中表现优异的教师，举行了我校第二届教学技能比武活动启动仪式，各相关负责人结合工作实际就如何落实会议精神进行了解读和阐述。会议还通过了修改后的教师考核方案和学生综合素质评价方案。通过这次会议，全体教师明确了未来的工作指导思想和工作重点，鼓舞了士气，焕发了激情。一是召开了学校教学工作会。二是制定了落实会议各项精神的实施方案。根据市教学工作会议精神，我校

3、制定了以“学习、研究、展示、交流”为主的各项活动方案，有针对校长的“六备好”和“六个一”行动方案，针对学校领导干部的“五带头”和“四提供”落实方案，针对广大教师的“树十心境界”规划方案，针对学生落实素质培养的“十个一”行动方案，针对教学研究制定了“课堂展示方案”和“高效课堂研究方案”等。三是通过多种方式营建学习氛围。针对会议精神，我校组织了四次专题性学习和两次专题论坛，老师们在解读会议精神的基础上进行了自我剖析反思，并进行了广泛的交流。我们以“倡树十气境界”、“树十心、做名师”、“全面发展十个一”为主题做成了展板分别悬挂于

4、办公室、教室以及宣传栏，为老师们和学生反躬自省提供了参照标准。二、细化管理、全面监控，深化教学秩序的有序运行1、细化管理2、加强质量监控一是建立起以三线十体一中心的常规管理运行机制，层层相连、级级保障，采取年级周查、教导处月查的教学常规检查制度，督促各项方案落到实处。深度运行了“三维立体”管理机制，即以德育处抓行为规范、教导处、教科室抓教学管理、教研、科研、名师带动，总务处抓后勤保障服务，使教育教学管理责权明晰高效。二是多元评价。依据肥城市教学评估标准，结合我校实际制定了《汶阳中学评估考核标准》，采取“六评常规管理机制”即

5、“单项工作阶段评，整体工作综合评，特色工作现场评，常规工作经常评，重点工作重点评，树标创优激励评”的方式来对老师们的常规进行综合评价。三是动态考核。结合我校工作实际，提出了教师动态考核意见，从出勤、工作态度、工作突绩到学生管理等方面记录下教师工作的全过程，每位教师工作中的点滴成绩，都要在考核得以体现，从而使教师的考核变成看得见、摸得着的动态管理系统，发挥其激励、引导作用。1、细化管理2、加强质量监控为加强质量监控，我们分别制定了课堂、作业、阶段性测试三项监控机制，落实了单元测试“一申请，三统一，一反馈”制度，即“一个测试申

6、请;统一测试内容、时间、质量分析;考后学生写出反思、体会”，每位任课教师和班主任都对每位同学的学习状况了然于胸。为提高阶段性测试监控实效，我校在与南片教研区兄弟学校实现了资源共享、统一批阅的基础上，还与新泰楼德中学、宁阳金桥中学、岱岳区12中等八处学校建立了定时交流机制，实现了信息搜集的多样化和集约化，保证了试题质量。每次考试后严格执行“三分析一谈话”制度。“三分析”是指，一：教导处的宏观分析，对考试成绩进行数据统计，分班级、学科制成表格，每位教师人手一份，由分管校长在全体教师会上进行对比分析，此次分析要求分析到每个班级；

7、二：各学科备课组长在组内对考试进行微观分析，找出得与失，总结问题，制定下一步策略，校级领导蹲点参加，分析的书面材料会后交教科室存档，此次分析要求分析到每位教师；三：教师指导学生对学科试卷进行客观分析，认真分析每道错题失误的原因，并在试题旁作好旁批记录，然后由任课教师组织学生收集整理记录在反馈卡上，此次分析要求分析到每个学生。“一谈话”是指，每次考试结束后，教导处依据成绩列出另类学生名单，由分管校长、级部主任、班主任、任课教师帮助学生找出原因，寻找对策，尽快赶上。三、以研促教，锻造队伍，夯实学校发展的内涵（一）、教学研究与小

8、课题研究的有机结合1、“三段式零距离”课例研究（二）、锻造队伍，促进内涵式成长2、网上共商共研3、发挥集体智慧，打造精品教案4、精品课件评选树选，提升教师现代教育技术应用能力5、阅读经典，内化提升6、开展培训活动，聆听专家指导7、搭建名师成长平台，促学校内涵发展三、以研促教，锻造队伍，提升学校发展的内涵