辅导员工作特色

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1、辅导员制度的特色与发展立信会计学院从原来的专科院校发展成为现在本专科全面发展的高等院校,在新的发展形式下,如何顺利完成这个过渡和衔接的过程,全院开展立信办学特色全方面的大讨论。作为学校基层的辅导员来说,更加关注辅导员制度的特色和创新以及辅导员制度的发展。本文围绕当前辅导员制度的特色及经验、新形式下辅导员制度面临的新问题以及对辅导员制度改革方面的几点思考展开详细的阐述。一、立信会计学院辅导员制度的特色及其经验在2004年5月份出台的《关于加强我院学生辅导员队伍建设的意见(试行)》中全面提出了辅导员队伍建设的意见,具体包括五大方面:指导思想与定位、严格选聘和科学考核、岗位职责与工作要求、职务

2、聘任和工作待遇、培养选拔与合理分流等。文件基本根据教育部及上海市教委的有关精神制定,同时也制定了《上海立信会计学院学生辅导员队伍建设实施细则(试行)》。在选拔和聘用上贯彻“高进、明进、严管、优出”的原则,有一定的学科专业背景,从中共党员中挑选具有本科及本科以上学历的优秀毕业生担任辅导员工作。而辅导员的工作要经过系部党总支的考核,同时经过学校其他部门的考核。辅导员工作职责比较广泛,以思想政治教育为主要内容开展德育工作,对学生进行理想信念教育,世界观、人生观、教育,形势政策教育,道德法纪教育,心理健康教育和就业指导等;同时结合“诚信、奋斗、创新”的立信精神,开展各项活动予以弘扬;配合相关部门

3、作好党团组织建设,指导学生开展社团活动、学生会及团支部的各项活动等;学生辅导员也要密切联系学生,了解学生思想动态,关心学生的学习、生活,特别是那些生理及心理方面存在问题的学生。[2]关于辅导员的晋升制度也反映出学校领导对于辅导员队伍的重视。“对于专职学生辅导员,本科毕业担任学生辅导员,连续两年考核称职的,可享受副主任科员待遇;连续四年考核称职的,可享受主任科员待遇;研究生毕业担任学生辅导员满一年,经考核称职的,可享受副主任科员待遇;连续三年考核称职的,可享受主任科员待遇。”[3]总之,我院详细而全面地制定了学生辅导员制度,《实施意见》的制定更确实保障了辅导员制度的实施,有助于我院各项工作

4、的开展。各系部根据意见精神也各自形成了不同的工作风格,辅导员也在各自的岗位上各尽其才,尽可能的不断提高工作效能。辅导员不仅带好自己负责的班级,许多人还兼任了系部学生会、团总支及党建等多项工作,全力配合学校相关职能部门的工作,实现全院学生工作顺利有序地开展,创建并形成了良好的校园文化环境。二、新形式下辅导员制度面临的新问题在多年的发展过程中,我院辅导员制度也形成了自己的传统和特色,确实有别于其他高校,为学院的发展以及高层次人才的培养提供了有力的保障,取得了许多宝贵的经验。但是在新形式下,不仅是我院的辅导员制度,包括绝大多数的高校的辅导员制度在实施过程中都或多或少出现了一些问题,主要表现在:

5、1.环境的变化以及辅导员工作的复杂化造成辅导员工作胜任能力方面一定程度的不适应“国际国内形式的深刻变化,使大学生思想政治教育既面临有利条件,也面临严峻挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂,大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击,某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。”[4]高校内部改革全面启动,涉及到高校招生、学习、生活、就业等方面,影响现在大学生的不确定因素明显增加。在这样的环境和背景下,大学生的思想更加复杂多样,在大学中的需求也越来越多,对于大学的期望也越来越高。而2002年的一项调查显示,一线辅导员中年龄低于25岁的占64.2%,低于30岁的约占96.5

6、%。[5]年轻的辅导员工作热情高,具有一定的理想和抱负,而同时也因为年轻缺乏社会经验,自身的人生观、价值观也处于形成发展时期,在知识和能力等方面也处于积累时期,尤其是复杂的社会形式年轻的辅导员如何正确的认识和判断都需要长时间的学习积累才可以实现。据清华大学的一项调查表明,辅导员认为自己理论水平不够的占64%,认为自己做思想工作能力不强的占30%,认为自己对学生思想状况把握不准的占34%。[6]结合现在学习中共中央16号文件的精神,年轻辅导员如何克服自身的不利条件,进一步加强和改进大学生的思想政治教育;如何在新形势下解决思想政治教育严峻与辅导员胜任能力相对不足也成为立信辅导员制度的重要研究

7、课题之一。2.日益繁杂的事务性工作使得辅导员难以在思想教育方面投入充分的时间和精力由于我院现在处于改革和发展时期,存在有许多不完善的地方,改革并没有太多的涉及到学生管理工作,辅导员的工作面越来越广,工作量越来越大。例如,课堂出勤及纪律问题、选课调课、卫生安全检查、与宿舍区物业交涉等等诸多事项都直接或间接地由辅导员承担,而且这些事务性的工作涉及到许多各部门,需要辅导员反复与多个部门协调,做工作,大量地时间都要来应对这些事务性地工作,而

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