转化学困生的有效法

《转化学困生的有效法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、转化学困生的有效法作者：柯敏坚时间：2006.6一个班集体几十名学生，有思想表现好，成绩优秀的优生，也有思想表现差，成绩落后的学困生，而学困生的表现更是各形各式。世界文豪托尔斯泰说：“幸福的家庭总是相似的，不幸的家庭各有各的幸。其实学生也一样，优秀的学生总是相似的，而学困生就各有各的不良点。因此，作为班主任，就要对学困生细心观察，多方面多角度加以了解，接近他们。这样就不难发现：在学困生中，有的是思想素质不好，有的是纪律散漫，有的是生活儿戏，有的是玩物丧志无心向学，有的是兼而有之…既然学困生的表现千差万别，

2、对他们的转化就不能采用一刀切的方法。应根据他们的具体表现，探究切合具体对象的转化方法，也就是要“对症下药”。前几年，我接手一个学困生不少的班，开始时我只看到这些学困生“无心向学，纪律散漫”这一共同特征，并没深入寻找其他原因。因此，我只一味向他们提要求，定规矩，未能深入细致的做思想教育工作。一段时间过后，看到这些学困生没有多大改进，班主任工作收效期微。后来我通过深入了解。知道原来“无心向学，纪律散漫”只是他们的表面现象，他们有很多各不相同的具体的“病因”。为了定出切实可行的转化方法和措施，我除了找本人谈心外

3、，还走访班干部和跟他们关系较密的同学，原班主任和科任教师以及他们的家庭，争取尽快掌握第一材料。其中有一位学困生出身农村，父亲早亡，家庭比较贫穷，很羡慕班里一些家庭条件优越的同学，常跟生活较好的学生一起玩，热衷于打球、看球和上网。他认为自己即使考上了高中，家庭也无法维持，而产生悲观失望的情绪，随后逐渐放松学习，纪律也跟着散漫，成绩急速下降，整天生活在矛盾的心理中。针对上述情况，我找他谈心，让他明白这样做，更对不起苦苦挣钱的母亲，也让他知道其母亲对他的期望。经过我的耐心教育，他自觉愧对母亲，重新振作起来，纪律

4、慢慢好转，成绩也提高了。一、尊重信任，树信心著名学者爱默森说过，“教育成功的秘诀在于尊重学生。”青少年都有强烈的自尊心，尤其是学困生。虽然他们的缺点较多，但是依然需要别人的尊重和认可。如果对他们另眼相看，冷嘲热讽，就会引起他们强烈的反感。这就要求我们教师更要理解、尊重和信任他们，不轻易提及他们过去所犯的过失，更加不能当众作为一个反而材料来教育其他学生。如果经常如此，他们就会认为教师已下了定论：他们是坏学生。这些学生的自尊心得不到尊重，自信心受到打击，就会变得自暴自弃，破罐破摔，无心向学自弃，破缺破摔，无心

5、向学，表现越来越差，并且形成恶性循环。因此，班主任只有尊重信任他们，维护他们的自尊心，才能走进他们的心灵，有效地把教师的教育要求转化为学困生的自觉行动，促使他们前进。正如苏霍姆林斯所说：“只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。有件事至今让我记忆犹新。我班里有位学生，成绩不好，经常违反校规校纪，屡教屡犯，知错却不愿改。有次他剃了光头来上课，年轻气盛的我认为他是跟学校“对着干”。于是，在全班学生面前严厉地批评了他。他很不服气，气冲冲地跑回了家。下课后，我马上赶往他家，正好他母亲在，她告诉我，因为儿

6、子头上长了许多白发，遭人嘲笑。她认为剃个光头会消除这一现象，于是带他去剃了头。知道原因后，我马上向他道了歉。他感到很吃惊，但什么也没说。回到学校后，我向全班同学讲述了这件事，并再次郑重地向他道歉，承认是自己不调查清楚而批评他，是老师的错。他当场流下了眼泪，并向我保证今后一定认真遵守学校纪律。我对他说：“老师相信你能改好，并取得纪律和学习上的进步。接下来的日子，我常找他谈心，肯定他取得的进步，同时，又为他指出最近犯的错。他感受到我对他的尊重和信任，上课能较专心地听，违反纪律的次数逐渐减少，成绩也有所提高了。

7、罗丹大师说过：“生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”学困生并不是一无是处，只是他们的长处往往被短处掩盖而已，正如教育家魏书生所说：“没有缺点的学生，只有特长的学生。因此，教师要善于去发掘他们身上的闪光点，并肯定它、扶植它，帮助学困生改善他们的心理状况，激励他们树立前进的信心和勇气，并不断地鼓励、鞭策，因势利导使其不断进步。三、不厌其烦，锲而不舍学困生有一个很重要的心理弱点是自控能力差。针对这一特点，教师不能急于求成，而应耐心帮助，对他们的错误反复出现不急躁、不气馁，做到“教不厌，诲不倦”。俗语说得好

8、：心急吃不得热豆腐。对学困生也是这样，要把他们多年形成的不良倾向和恶习一下子改过来，是不容易的，甚至是不现实的，转化学困生不是一朝一夕的，更不是一蹴而就的。教师要耐心、细致的做工作，要有不厌其烦的工作作风和锲而不舍的工作精神。允许学困生有反复，让他们有一个渐进的过程，逐渐从表现不好到表现一般，从表现一般到表现良好，先是是量的积累，后到质的飞跃。例如，对于那些经常不按时交作业的学困生，只要他们有一次按时交，我就马上给予表扬。如果