怎样应对初三语文总复习

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1、怎样应对初三语文总复习　　近年来，我市中考语文命题遵循的是“重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新”的思路，这个命题思路体现了近三年来全国语文中考改革的精神，符合新教学大纲的要求。进入总复习阶段，要提高语文学科复习的效率，应当从语文学科的特点出发，针对自己的实际情况，采取恰当的复习策略和方法，真正做到重视语言材料的积累，加强阅读和写作能力训练，着眼于运用能力的提高，发展自己的创造性思维。　　突出阅读和写作能力的训练　　阅读的本质是理解。各类体裁作品的阅读首先都是以理解为目的的，在理解性阅读的基础之上发展为鉴赏性阅读、探究

2、性阅读等，这就是阅读能力的层级。阅读能力的几个层级之间具有包容性、渗透性，较低层级是较高层级的基础，较高层级包含了较低层级而有所发展。其中，阅读能力考查的重点是筛选信息的能力、分析综合能力和初步的鉴赏能力。筛选信息的能力指在有限的时间内，能从大量的材料中，迅速获取新的信息。分析综合能力要求分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心思想。初步的鉴赏能力要求能初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，能初步对文章的思想内容作评价。　　阅读部分的复习，关键是要掌握阅读的程序性知识，学会阅读的基本思路和方法，即从整体到局部

3、再到整体的阅读途径和方式。有的人将阅读的程序步骤概括为整体感知■梳理文脉■筛选信息■代入问题■确定范围■前后推敲■磨练语言■得出答案。其实，阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。一定的阅读量可以培养起较好的语感；而经常性的思考可以锻炼思维，激发潜能。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。在阅读训练中，要努力做到五个“准确”，即准确理解词的语境义，准

4、确把握有关代词所指代的内容，准确划分层次，准确领会重要语句的含义，准确归纳中心内容及写法特点。　　写作是表达能力的综合运用，就其能力层级而言应该属于“创造”。文章一旦被写出来，不论其水平高低，只要不是抄袭，都可以看作是同学们的一种创作。因此，在复习阶段任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。但是文章是有体裁的，虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的，可是在需打好写作基础的初中阶段，应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论、说明文。所以我们主张在强调可用多种文体写作的环境下，仍要重视培养自己的文体感，要强化对

5、表达方式的训练。写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想像力的考查，因此，写作训练的基础是观察力和想像力的训练；要注意培养自己对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好。　　在总复习阶段，要进一步提高自己对题目的理解能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的题目、提示、要求(有的还有材料)的内容，并筛选出有用的信息。可将自己近期的作文收集整理，深入进行得与失的分析，明确自己的优势和不足之处。应挑选一些好的习作和考场作文，研究一下它们的作者是怎样把握题意，怎样开拓思路

6、，怎样精选材料，怎样构思谋篇的，在语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文是怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，材料新鲜，细节鲜活，情感独特的。还须注意整理自己所积累的素材，浏览报刊，搜集新的写作素材。写作时，要提醒自己有真情实感，学会集中笔力叙述事情阐述道理。　　明确语文学科的特点　　重视语言材料的积累　　语文是能力学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主；语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而加重负担；语文是实践性很强的学科，理

7、性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。语文学习主要在于积累和感悟。总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏文学作品的能力。　　学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。　　背诵默写考查的范围包括七年级至九年级教读课中要求背诵的诗文的篇和段。在历年中考中，默写写错的例子屡见不鲜。如错位搭

8、配：莫愁前路无知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(高适《别董大》)下句应填“天下谁人不识君”，有的同学却错填为“天涯何处无芳草”。再如答非所问：忽如一夜春风来，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。(岑参《白雪歌送武判官归京》)下句应填“千树万树梨花开”，有的考生填写成“河边杨柳发芽了”。此外，添字、漏