影响学校发展的因素

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1、一个好校长就是一所好学校一所好学校应当将健全人格的培养作为其根本一所好的学校,仅有优美的校园环境与先进的教学生活设施是远远不够的,拥有一支优秀的教师队伍,才是学校实现可持续发展的核心要素一所好的学校,人是管理中的核心要素,事在人为,1好学校的五大核心要素通过调查发现，教师优良的业务素质、学校优良的物质环境和先进的教学设施、人本化的学校管理模式、积极的校风、学风及好的校长是广大被调查者认同的好学校的核心要素。这也正是目前新课程推进过程中所遇到的重要问题。这几个要素对学校产生的正面影响以及所存在的问题日益受到校长、教师、中层干部、家长和学生的重视。根据调查数据统计，教师优良的业务素质是校长、教师、

2、中层干部和学生家长、学生都认同的首要核心要素，位居各要素之首，认同率为66%。其中，校长对这一要素的认同高达100%，学校中层干部的认同率达78%，学生家长的认同率为64%，学生的认同率达67%，教师对这一要素的认同达64%。优良的物质环境和先进的教学设施是被调查样本认同的第二大要素，达62%。对这一要素的认同存有明显的差异，教师、学生、家长的认同率都在50%左右，而校长和中层干部的认同率较低，校长不足10%，中层干部仅为20%。人本管理是被调查样本认同的第三大要素，达51%。教师对这一要素的认同率最高，为54%；校长和中层干部的认同没有很大的差异，均在40%左右；而家长和学生对此的认同却不足

3、10%。好的校风、学风是被调查样本关注的第四大要素，达44%。家长对这一要素的认同率最高，为68%，是家长认同的第一大核心要素。好校长是样本总体认同的第五大要素，为41%，但对这一要素的认同有较大差异。校长的认同率最高为88%，在校长样本中为第二大要素。中层干部的认同为40%，家长的认同率为43%，教师的认同率为51%，学生的认同率仅为38%。2不同等级学校认同有差异我们发现，各级学校调查样本总体对教师优良的业务素质、校风的认同没有很大差异。对“教师的业务素质”，小学认同率为52%，初中为65%，高中为73%；对“校风、学风”，小学认同率为38%，初中为44%，高中为52%。但对“物质环境与教

4、学设施”和“升学率”、“校长”，及“人本化管理”的认同却存在明显差异。对于“物质环境与教学设施”，小学认同率为69%，初中为52%，高中仅为48%；对“升学率”，小学为0.08%，初中为33%，而高中高达55%；对“校长”的认同，小学仅为27%，初中为39%，高中则为67%；对“人本化管理”的认同，小学为58%，初中为52%，高中为37%。从纵向来看，小学调查样本总体对物质环境和教学设施、人本管理和教师业务素质的认同最高，分别为69%、58%和52%；初中调查样本总体对物质环境和教学设施、人本管理和教师业务素质的认同分别为52%、52%和65%，同时对校长、升学率、和校风也表现出较高的认同，分

5、别为39%、33%和44%；高中调查样本总体对教师业务素质、校长、升学率和校风、物质环境和教学设施表现出极高的认同。3不同类型学校不同人群认同差异明显首先是重点校和非重点校对上述各要素的认同具有明显差异。重点校对“教师业务素质”的认同为62%，非重点校为89%；对“校风”的认同，重点校为43%，非重点校为20%；对“物质环境与教学设施”的认同，重点校为56%，非重点校为100%；对“升学率”的认同，重点校为21%，非重点校为77%；对“校长”的认同，重点校为38%，非重点校为60%；对“人本管理”的认同，重点校为54%，非重点校为31%。其次，是在不同人群中，校长和中层干部对学校核心要素的认同

6、有很大的一致性，除了上述要素外，他们对好的学校领导班子也表现出较高的认同，校长为65%，中层干部为52%，在他们的认同中分别位列第三和第二大要素；而家长则对升学率有较高的认同，与良好的教师素质的认同相近，是他们认同的重要核心要素。同时，统计数据表明，校长、中层干部和学生家长、学生、教师对教育科研的关注极为不够，仅为0.5%，为最低水平。讨论和建议1核心要素的强化和建设优良的教师队伍是学校发展的有力支撑点。通过研究发现，教师优良的业务素质是广大被调查者认同的好学校的首要因素。潍坊市的教育工作具有很强的竞争力，其中拥有高素质的教师队伍是学校发展的有力支撑点，是促进学校发展的不可忽视的第一要素。教师

7、作为课程与教学实施的一个重要组织者、实践者，优良的师资队伍是促进学校发展的第一要素。我们应在现有基础上继续加大教师的培养、培训工作，将教师教育工作提到学校发展的战略高度来认识，切实做好这项工作。学校优良的物质环境和先进的教学设施是学校发展的物质基础。随着经济的发展，潍坊加大了对学校物质建设的投入。通过调查发现，这一要素在对推动学校发展方面正日益发挥出积极效能，并被公众所认同，尤其被小学和初中阶段的