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1、“幸福在哪里”主题队会说课稿一、说活动背景我所在的学校位于铜梁县水口镇,是一所农村小学,全校共有学生354人,留守儿童占60%,而贫困儿童占10%,单亲家庭儿童占8%,孤儿占,留守儿童中75%是隔代抚养,13%是寄养,12%无确定监护人,孩子们由于亲情缺失,家庭贫困,在学习上缺乏自信,在生活中丧失活力。他们的眼里似乎永远都那么迷茫,他们的心里似乎总有一堵爬不出的高墙,他们不爱表达,总是把自己的需求藏在心里。红领巾对他们来说是一个标志,也只是一个标志;少先队员对他们来说是一个名称,也只是一个名称;幸福对他们来说是一个概念,也只是一个概念,他们不知道幸福究竟是什么,在哪里。为了激励队员们的自
2、信心,增强社会实践能力,让他们感到农村孩子也很幸福,我设计了此次“幸福在哪里”主题队会。二、说活动目标1、通过体验,了解学校及家乡的变化,勾画新农村建设的美丽蓝图,感受党的惠民政策,体会社会各界的关爱,感受幸福。2、通过讨论、体验、表演等活动增强队员自信心,增强自主意识,参与意识,体验幸福。3、让队员懂得“饮水思源”,以更饱满的热情投入学习,长大了回报社会,建设家乡,用自己的双手创造幸福。三、说活动准备 1.我让学生收集近年来校园及家乡的变化。以图片和文字等方式展示。 2.以小队为单位走访贫困家庭学生,从中了解一些惠民政策,感受党和国家对农村这一群体的关爱。四、说活动程序:本次队会分为三
3、个篇章:寻找幸福;感受幸福;创造幸福。第一篇章:寻找幸福。从队员小明的日记入手,引出“我们的幸福在哪里”“你幸福吗?”这一话题。并以各小队为单位,分别代表汇报资料收集情况,以大屏幕展示,其他队员谈感受进入主题。接着通过观看铜梁县“五个铜梁”建设及最具幸福感城市宣传片,让队员们真切地感受到我们的城市是如此的繁华,我们的农村是如此的美丽富饶,我们家乡的人民是如此的安居乐业,幸福感十足。结合水口镇本土特色,通过三句半的形式再次赞美家乡形势大好。第二篇章:感受幸福。首先,让队员们说说近年来校园发生的变化。操场从泥泞崎岖到宽阔平坦,教学楼从陈旧不堪到崭新漂亮,社会各级各界都在关心和爱护着我们,孩子
4、们每天都能喝到免费的牛奶,贫困儿童还能享受国家的生活补助;这些难道不是我们的幸福吗?学校行政领导、党员教师积极响应“三进三同”政策,与贫困学生家庭结对子,为我们送去温暖和关爱,这难道不是我们的幸福吗?虽然爸爸妈妈外出打工,但老师就是我们的代理家长,在学校,有知心哥哥、知心姐姐的细心引导?这难道不是我们的幸福吗?我们想爸爸妈妈了,可以通过学校的亲情电话和爸爸妈妈进行情感交流;在亲情视频聊天室,我们看着想念已久的爸爸妈妈,听他们说“孩子,你又长高了!”这难道不是我们农村留守儿童特有的幸福吗?在队员们深刻感受生活中的种种幸福,自信心倍增之后,引出诗朗诵《我们的幸福》、手语表演《感恩的心》。第三
5、篇章:创造幸福。幸福是什么?幸福在哪里?一百个人也许就有一百个答案。幸福是要靠心去体会,要靠双手去创造,在队员们充分感受幸福的基础上来倡议大家去创造幸福。首先通过歌舞的形式,用纯真的声音表达对生活的热爱,对幸福的渴望。再通过队员们集体讨论:我们现在能为幸福做些什么?让队员们更加明确,把“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”其实就是幸福。“三八”节到来之际,我们给妈妈的那封信里装满的就是幸福;看到自己种下的那棵小树苗茁壮成长,脸上的笑容就是幸福;我们去敬老院帮孤寡老人整理房间,打扫卫生,老人们的心里就荡漾着幸福。比幸福更幸福的事就是给别人幸福。通过合唱《幸
6、福在哪里》再一次让每个队员的心灵得到震撼,树立起创造幸福的决心,用真心去面对今天,用信心去拥抱明天。 五、说活动收获这虽然是一节队会课,但更是一节社会实践课和思想品德课。队员们通过自己的社会实践,感受到了什么是幸福,也体验到了实践带来的快乐,身为辅导员的我看到了队员们的成长,见证了他们成长的每一个脚印。在活动中,我向队员们提出的希望是:团结合作,敢于创新,积极向上,乐观自信,我还常常鼓励队员们说:只要努力了,就一定能成功。对我们农村学校来说,中队会最大的弊端就是只有几个孩子在那儿“表演”,更多的都只是充当了观众的角色。而只有每个少先队员都参与的队会才是真正的队会,哪怕只是在台上站着,对他
7、们来说也是一种锻炼。本次活动最大的收获就是让全部的队员都参与到活动中来,让他们真正感受到我们农村孩子和城里的孩子一样,红领巾对我们来说不仅是一个标志,更是我们信心和力量的源泉;少先队员对我们来说不仅是一个名称,更是我们光荣的任务和使命;而幸福,就是我们的每一天,就在我们的身边。六、说活动评价1、这次活动开阔了学生的眼界,增长了知识,使学生在活动的全过程中受到启发、教育;使学生在活动的全过程中爱到激励,体现了寓教于活动之中的教育理念。
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