学前儿童家庭性教育

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1、学前儿童家庭性教育㈠什么是学前儿童家庭性教育？⒈引导：①晶晶上幼儿园了，有天爸爸把她从幼儿园里接回来时，她问：“爸爸，为什么上厕所时，有的小朋友要站着，我却要蹲着呢？我偷偷地看小虎，我们长得不一样。为什么啊？”②四岁的小明总是会问妈妈“我是从哪里来的？”“妈妈你为什么又流血？”“为什么爸爸不能生宝宝？”（插入一些图片）⒉问题：在你们小的时候是否也有过类似这样的疑问？你们又是怎么知道答案的呢？⒊进行讨论（插入轻音乐），请人回答⒋总结（孩子发出这些疑问表明他们对性开始有了朦胧的意识，在这个时候家长就要对其进行正确的指导）=＊什么是学前儿童性教育？学前儿童性教育就是帮助孩子认识自己的性别，并初步进

2、入性别角色和动情反应；让孩子与同龄的同性和异性孩子一起游戏玩耍，培养孩子与同龄人相处的自然而健康的态度，建构健康的人格。㈡为什么要进行学前儿童性教育？从儿童自身角度出发：⑴临床资料表明，青少年由于性发育问题而引起的心理障碍，成人期由于性知识缺乏而导致的性生活不和谐，以及与性问题有关的各种心理和躯体疾患，大多数起源于儿童期。例子：比如有1男性青年，儿童时期母亲常常说：“小鸡鸡是见不得人的东西。”这种错误的性观念，使他自幼怕羞，上初中时，总担心别人看到自己的生殖器，不敢到浴室洗澡，明知这是不应有的担心，但总也控制不住这种强烈的想法。严重时，不敢与任何人面对站立，尤其是异性。他经医生诊断，患的是强

3、迫性神经症。⑵现代医学认为人体也会有某种性冲动，如男孩玩弄生殖器，女孩抚摸外生殖器等等。⑶性的需求是人类的本能的需求，这种需求自小就有了。例子:如幼儿要父母抱，不仅表示亲昵，在躯体接触中还有一种舒服的感觉;在哺乳时紧靠母体，温存亲切，直至入睡。这都是性需求的表现。孩子年龄渐长，对周围事物接触越来越广。有时偶尔看到异性的躯体与自己有些不同，就会产生疑问，同时对自己从什么地方来的等一些问题，也想明其究竟。㈢在家庭中怎样进行学前儿童性教育？⑴明确四大问题（讨论后分别请人回答）第一个问题：由谁来教？在家庭这个初级社会群体中，教育的主要承担者是父母，父母是孩子的第一任老师，在幼儿少儿时期，孩子与父母的

4、接触最多、关系最为紧密。我们往往容易忽视：子女也可以反哺父母或祖父母的性心理。第二个问题：教育谁？儿童、父母及其它家庭成员第三个问题：选择教什么？性，从它自身的内容来看，至少包括性的生理现象和发育、性的心理和行为、性的人际交往与关系、性对人们生活的其他方面的作用与意义等等。第四个问题：以什么形式教？具体做法：1家长要引导孩子充分认识自己，认识他人如今有许多精美的画册或者图书、光盘是用来设计给孩子和家长看的，很形象生动地讲述和展现了生命的孕育、发展过程，男人和女人的不同等等。家长们不妨与孩子一起阅读、观看，相信孩子会对生命产生更为浓厚的兴趣，而这恰恰是一个人的思维变得深刻的开始。2呵护对生命思

5、考的萌芽，对孩子提出的问题做出正确的回答和指导家长们应动脑筋想点巧妙的办法或者直截了当一句话告诉孩子怎么回事。比如“你是从妈妈肚子里钻出来的”，如果孩子还不满意，就告诉他：“爸爸给妈妈种了一颗种子，然后发芽了，开花了，结果了，就变成了你，你还要长大，所以就从肚子里跑出来了！”这样基于一定的科学事实又富有童话味道的答案会被孩子接受。有的家长开玩笑告诉孩子说他是从垃圾堆上捡回来的，当孩子遇到挫折或者情绪低落时，这种玩笑会强化孩子的感受，不利于孩子培养健康的自我意识。3帮助孩子在游戏中体验生活儿童性游戏是宝宝性意识发展过程中自然而幼稚的表现，很多家长视其为洪水猛兽，甚至还会因此严厉地训斥自己的宝宝

6、。其实大可不必，幼儿期的“儿童性游戏”及其经验，对其今后的性心理及其人格的发展都有着极其深远的影响。我们应该正确地认识和对待孩子的儿童性游戏，促进他们心理的健康发展，真正履行做家长的职责。扩充：一般来讲，儿童性游戏有以下四种表现：1自乐式性游戏通过玩弄、摩擦自己的生殖器来获得快感，自乐式性游戏是孩子探索其性存在并从中获得快乐的一种很自然的方法，是成长过程中的一种正常现象。2友爱式性游戏比如“过家家”的游戏，女孩扮新娘或妈妈，男孩扮新郎或爸爸，他们模仿成人互相关心爱护，模仿成人各自做各自擅长的事情，比如“妈妈”喂“孩子”吃饭，“爸爸”开车送“孩子”上学等等。3侵犯式性游戏明明在公园玩，看到一个

7、可爱的小女孩走过来，就冲动地跑过去抱住她亲了一口。小女孩的妈妈生气地责骂明明是“小流氓”，明明的爸爸在尴尬的情况下打了明明一顿。明明抬着迷茫的哭脸，不明白阿姨为什么骂他，爸爸为什么打他。4探究式性游戏男孩和女孩在草地上玩，男孩随地小便，女孩奔到男孩的前面，低头看男孩小便。男孩不让看，转身向另一边。谁知女孩却跟看男孩转，细看男孩小便。一会儿，女孩脱下裤子，也挺着肚子小便，裤子却湿了一大片。