学科中小学体育与健康

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1、学科中小学体育与健康追求开放多样的体育教学内容[摘要]在体育课教学中，追求开放多样的教学内容。做到教学内容多样化、游戏化、循环化、生活化、竞赛化。从而使学生情不自禁地全身投入。在体育活动中具有展示自我的愿望和热情，真正体验到体育活动的乐趣。达到增强学生的体质健康的目的。[关键词]多样化游戏化循环化生活化竞赛化在理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。因此，在体育教学中如何引导小学生情不自禁地全身投入，在体育活动中具有展示自我愿望和热情，真正体验到体育活动的乐趣，是摆在我们体育教师面前的课题。如何上好体育课，吸引

2、学生，展示自我体验体育活动的乐趣，我的体会和举措是追求开放多样的教学内容。1，教学形式多样化小学生的心理特点是好说好动，根据这一特点，每堂课教学内容要多样化。一般不少于三个项目。各项目的时间安排不宜过长。组织教学要紧凑，即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。例如，在教学跳绳的教学中，我们可以变换跳绳的方式，单人跳绳，双人跳绳，三人跳绳，纵队跳绳，四人协同跳。又如在教学100米跑的教学中，可以变换跑的形式，如往返跑，各种姿势的起跑，抢物跑，折线跑，过障碍跑，丰富教学内容的内涵和外延。这样既可以预防枯燥，又能提高兴趣

3、。同时把猜谜、讲故事引进体育课，改变过去教师只是讲解动作概念、要领、示范，然后学生随教师进行模仿练习的做法。采用学生喜欢听故事猜谜语特点进行教学。例在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜，“两手用力撑，两脚快速蹬，团身如球队，展体似雄鹰”。谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了。这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生所学的东西容易学容易记。从而达到了寓教于学的目的。2，教学内容游戏化小学体育活动小学阶段一般都比较简单，没有较难的技术，都可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的传导，使学

4、生在“乐中学，学中乐”，达到娱乐性与趣味性相结合。如在进行队列队形练习时，进行游戏改造，学大雁排排队，推火车等形式，提高学生的练习积极性。下雨天在室内进行“小球追大球“，“叫号接龙”等游戏，培养灵敏能力。在短距离跑上，进行“龟兔赛跑”，“放风筝”等游戏。在中长跑上，选用“勇敢的士兵”。“抓狐狸”等游戏效果较好。在发展跳跃能力教学上，采用“提速火车”、“小兔过河”、“快乐的小青蛙”等游戏，从而培养合作精神，在合作学习气氛中激发学习兴趣，发展跳跃能力，培养自信、自强和奋勇当先的精神。在投掷教学上采用“抛接球比赛”、“智过

5、封锁线”等游戏，从而提高投掷、奔跑和躲闪的能力，激发集体活动的兴趣。培养机智、勇敢、果断、的品质和勇往直前的精神。总之，游戏对于学生认识自然、认识社会、了解他人、开发智力、发展个性等。都有促进作用。是我们体育教学的有效手段。3教学内容循环化教学内容的单一重复有利于掌握一定的动作技术，但是也容易引起学生厌烦。所以，可以对多个内容进行一定的循环，要有变化性。每节课可以从不同的点切入。每节课的切入点要有一定的联系和提高，这样每节渗透一点新的内容，让学生在不知不觉中得到了提高。要“老戏新做、变中求趣”。对过去形式很好，但内容

6、有些过时的教学要重新进行设计，体现“老戏新做”。例如“老鹰捉小鸡”可以设计为“循环打龙尾”；老鹰手持球，在跑动中用球投打“龙尾”，这样设计，使传统体载焕发出新的活力。随着学生认识、思惟和活动能力的提高，我们可经常变化教材中的游戏增强吸引力，体现“变中求趣”。4教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面教学龄内容设计贴近学生的实际生活。体育活动可以走出课堂。野外效游，走在平路上——慢跑，爬山——原地高胎腿跑。另一方面我们可以用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如打沙包，跳皮筋等。5教学内容小型竞赛化争强好胜喜欢竞赛是

7、小学低年级学生的心理特点。我们可以充分利用他们的这一心理特点进行竞赛化教学。如当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑，十字接力跑竞赛。单脚跳可演变为“跳进去拍人和斗鸡”竞赛；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛。练习手臂力量，可组织“拔河“比赛；练习30米往返跑，可进行“夺红旗”比赛等等。由于比赛激烈，学生就能较好地全身投入。又如：一学生在操场上玩，另一学生在其背后打了一下，只见一学生猛一转身，拔腿就追。直到两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。这种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时

8、反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实不然，学生玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学生过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。参考文献【1】体育义务教育课程标准实验教师用书。