作息时间表教学设计

作息时间表教学设计

ID:38414559

大小:30.00 KB

页数:4页

时间:2019-06-12

作息时间表教学设计_第1页
作息时间表教学设计_第2页
作息时间表教学设计_第3页
作息时间表教学设计_第4页
资源描述:

《作息时间表教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、二年级数学《作息时间表》教学设计盐井乡中小学校李亚玲教材分析  教材首先通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表,再说一说作息时间表中一些活动所用的时间,从而体会和建立一些较长的时间观念,培养提问题的意识。并且进一步联系生活实际,培养遵守作息时间的良好习惯。通过本节内容的学习,学生要学会计算简单的经过时间,难度控制在分针指的时间是5分的倍数,如,10:05到10:40经过了几分?9:00到9:30经过了几分?不要求列式。教学目标1、使学生在认识时、分、秒时间单位的基础上,学习有关时间的简单计算,发展学生的时间观念。

2、2、通过教学培养学生的观察能力、动手操作能力。3、结合教学内容,教育学生珍惜时间,从小养成良好的学习、生活习惯。教学重难点:重点:制定作息时间表和由此引发的问题探究。难点:正确计算从一个时刻到另一个时刻所经历的时间。整合思路教材通过图画中的情境引导学生自己制作一张作息时间表,从而让学生体会和建立一些较长的时间观念,培养学生提问题的意识,并且进一步联系生活实际,培养遵守作息时间的好习惯。通过生动的图片和动画提高了学生学习的兴趣,弥补了普通常规教学的不足。学情分析学生对时间有了初步的认识,再结合自己的生活实际,制作一张作息时

3、间表会容易。通过制作作息时间表,学生的兴趣会充分调动起来,参与意识增强,可充分发挥学生的自主性,给学生留有一定的空间,选自己喜欢的作息时间来安排。一、谈话引入。同学们在音乐课上都学习过一首歌叫《时间是小马车》,大家还记得吗?齐唱《时间是小马车》。是啊,时间匆匆而过,我们要想有所作为就应该珍惜时间,科学合理地安排时间。今天,我们就共同制作作息时间表,做爱惜时间的小模范。对话平台二、玩中学(一)做一做。请你制作一张作息时间表。要求:可制作上学时间的作息时间表,也可制作休息时间的作息时间表,学生自主选择。先独立完成,再在小组内

4、展示、交流。(从学生的生活实际入手,因此学生的兴趣浓厚,以此为切入点,教育学生要遵守作息时间,做时间的小主人。)2、说一说。(1)第一节课用了多长时间?(2)第二节课什么时候下课?(3)上午10:00同学们在干什么?(4)你还能提出哪些问题?(把完成的作息时间表在小组内展示、交流,然后结合上学的作息时间表,选择有用的信息解决问题。也可以鼓励学生提出新的问题,并进行交流,培养学生思维的灵活性。)(二)学中做1、完成练一练第1、2题。不要求列出算式,只要结果正确就可。学生独立完成,指名汇报。2、完成练一练第3题。独立完成,指

5、名汇报。(可让学生借助钟面算出经过的时间,通过想一想、拨一拨,充分调动学生的积极性。)2、一场足球比赛进行了80分,到10:10结束,这场足球赛是什么时间开始的?(紧密联系学生的生活实际,解决生活中的问题。)三、做中得1、综合练习。(1)小丽1秒跑7米,跑了9秒,小红8秒跑了60米。小丽和小红共跑多少米?(2)小强6:00起床,6:30上学,7:10到校,小强上学路上用了多少时间?(解决这两道题要让学生弄清楚哪个已知条件是解题所需要的,哪个已知条件与解题无关,不要盲目用上所有的条件,培养学生思维的灵活性。)(3)儿童游泳

6、队测试100米蛙泳成绩,小强2分28秒,小刚3分5秒,小强比小刚快了多少秒?(4)动脑筋,回答问题。①几时整时针和分针重合?②几时整时针和分针组成一条直线?③几时整时针和分针组成直角?④从12:00开始,时针走一圈,分针和时针重合多少次?(这道题学生一定会十分感兴趣。让学生想一想、猜一猜、拨一拨,学生能独立完成。)2、实践应用。(1)实践活动。你上学时,路上用了多少时间,在小组内说一说。(意图是让学生体验上学时间的长短。可先引导学生估计大致时间,然后再实际记录出发时间、到校时间。最后讨论出经过的时间。)(2)一天共营业几

7、小时?建设银行门口挂着营业时间的牌子,上午8:00—12:00,下午1:30—5:30,算一算:该银行一天共营业几个小时?(这道题的设计是知识的延伸,培养学生思维的灵活性。)四、课堂总结这节课,我们是从7时40分上的,到几时几分下课?从上课到下课经过了多长时间?在这么长的时间里你增长了哪些本领?以后,我们要按照自己做的作息时间表,按时上学、按时上、下课,并帮助一年级的小朋友养成良好的作息习惯。教学反思:  只有建立新型的、民主的、平等的师生关系,才能使数学课堂焕发出应有的魅力。如果我们的课堂仍象传统那样讲究师道尊严,而没

8、有平等民主的氛围,不容学生异议、不注意让学生表达,孩子的自由天性将受到压抑,在长期压抑的环境中,学生就仅会人云亦云、亦步亦趋。试想,前面几个片断,如果没有在长期的平等宽松的课堂培育起来的心理安全状态,学生将不敢大胆的发表意见,新的教育资源就不可能生成;就做不出生动的、饱含童真的动作。因而,教师要善于创设民主平等的课堂

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。