高中物理学科分析

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1、一、试卷结构题型及占分比例单选8道48分实验2道18分计算3道54分从北京试卷考题来看，试题比较简单，体现了新课标的内容，更加重视了对基本概念，基本公式的应用。题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。2012高考学科分析知识内容题号题型分值合计原子学13选择66分，占物理总分5.0%光学14选择66分，占物理总分5.0%电、磁学15、16、19、21选择、非选择3636分，占物理总分30

2、.0%力学17、18、20、22、23、24选择、非选择7272分，占物理总分60.0%二、近年来高考理综中物理试题特点1．注重对基础知识和基本方法的考查（1）牛顿运动定律是经典力学的基础，它正确地揭示了运动和力的关系，使人们对运动和力的关系的认识发生了根本的变化。（2）用能量观点认识问题、分析问题、解决问题是物理学中研究问题的重要方法。上面（1）和（2）两部分的知识或方法解决问题的试题在高考试题中所占分值均在70%以上。2．对非重点部分注重对重要的物理知识的考查（1）热学：分子动理论的统计思想、微观量与宏观量的联系、能量分析等（包括分

3、子间相互作用和热一律）（2）光学：光电效应、干涉和衍射（3）原子物理：能级跃迁、衰变规律、质量亏损等3．突出了学科内的综合（1）带电粒子在电磁场中的加速与偏转（从运动和力的角度及能量角度进行分析）常与运动和力、能量结合。（2）电磁感应的基本规律在这重点知识内容，也是学科内综合的生长点4．坚持考查运用理论解决实际问题的能力以实际问题为背景叙述并设问，解决这样的问题首先需要从实际问题的情景中抽象出物理模型，再从物理模型的过程特点找到该过程所遵从的物理规律，最后将物理规律转化成数学问题使问题得到解决。5．注重基本实验操作、方法和原理的考查试

4、题的立意与定位较好，一方面可以引导在教学和复习中要重视实验的操作，另一方面是要求实验的教学与复习，特别是验证性实验，不能只是简单的按课本的要求进行重复性的操作，则应理解实验的原理和方法。切合中学的教学实际，对中学的实验教学与复习将起到良好的导向作用。6．应用数学处理物理问题的能力要求居高不下。数学不仅是解决物理问题的工具，同时也是物理学的一种重要方法，所以近几年来的高考物理试题对应用数学的能力的要求居高不下。“应用数学处理物理问题的能力”这一要求的主要表现有三种形式。（1）较繁的字母运算或数字运算（2）题目中涉及几何关系问题（3）对于图

5、象的要求7．坚持考查学生获取信息、处理信息的能力在有限的时间内获取信息、加工处理信息是学习潜能、创新思维的一种具体表现形式。高考是选拔性考试，目的之一是选拔具有学习潜能的人才和具有创新意识、创造性思维能力的优秀人才。因此，近两年的高考物理试题加强了对获取信息、加工处理信息能力的考查力度。8．高考试题并不回避成题。每年高考试题中我们都可以找到教材或复习资料中习题的影子，近几年高考也都可以发现常常出现很多年前的考题再次变换形式的出现。9．试题的难度向中档题靠拢随着招生比例的增大，试题的难度相对而言所下降，高考的目的是要将成绩在前60%左右的

6、考生按能力水平区分开。同时，随着试卷长度的缩短，“送分题”的数量也在减少。特别是在论述计算题中，每个题目的思维起点都不很高，因此几乎所有的考生都可以入手，但由于涉及到的物理过程较长，随着对物理过程研究的深入，思维难度逐步增大，因此有效的考查了学生的物理思维水平。10．试题的设问具有开放性有些试题的内容背景及所涉及到的物理过程对于学生而言是熟悉的，但设问的角度新颖.这种设问角度的变化，是针对中学教学“重结论、轻过程；重计算、轻分析；重定量、轻定性”等教学薄弱点而来的。启示：克服教学中的违背教学原则的现象，使题海战术更具有实效性、科学性。三

7、、考试范围和要求解读1.考试范围：力学、电磁学、光学、近代物理知识等部分，涵盖六个模块。必修1，必修2；选修模块3-1，3-2，3-4，3-5。《考试说明》列出了知识点共112个。【解读】（1）命题重点：力学、电学“高考物理科目的重点比较稳定，力学、电学是一直是高考命题的重点。”对牛顿第二定律的应用、动量守恒、能量的转化与守恒、电场与磁场的性质、电磁感应规律等知识的考查始终是计算题命题的重点。特别提醒注意是“带电粒子的运动及电磁感应是重要的考点，每年的全国卷中都会考到。但是，近几年北京的考题中都没有出现这方面的试题，所以不能轻视或忽视！

8、”（2）命题规律（特色）：第一、选择题（1）以面为主；（2）先易后难排列；（3）局部拔高；第二、实验题基本仪器的使用与读数——热点；实验原理的理解——重点；实验数据的处理——亮点；设计性实验——难点。第三、