“工学结合做法和体会

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1、宿州市一职高“工学结合、顶岗实习”的做法和体会宿州市一职高是一所国家级重点职业学校，办学多年来，学校领导凭着敏锐的市场洞察力，不断深化教育教学改革，灵活办学模式，使学校发展年年登上新台阶。“工学结合、顶岗实习”的办学模式在我校已做了多年的有益尝试。现小结如下：一、“工学结合、顶岗实习”的做法根据国家职教发展形势要求和原教育部周济部长关于职业教育推行工学结合、勤工俭学、创新人才培养模式的讲话精神，我校分别于2005年11月（南京丸仁电子）、2007年9月（无锡龙澄工贸）、2008年6月（日立光电苏州有限公司）、2009年6月（闳辉科技苏州有限公司）、2010年5月（南京丸仁电子）等企业安

2、排了部分专业部分班级学生试行了“工学结合、顶岗实习”的教学模式，具体做法如下：1.确定专业选定企业根据学生处的前期考察和与有关企业的洽谈协商，同时，根据教务处提供的各专业教学计划及实训目标，学校拟定“工学结合、顶岗实习”专业作为试行专业，从考察的生产企业中确定了学生“工学结合、顶岗实习”单位。两项确定后，学校从确定的专业中选择了班级纪律较好，学生专业功底较为扎实的班级进厂实习。进厂前，学校进行了为期三周的技能强化和厂规厂纪教育，为学生进厂尽快适应厂内环境打下一定的基础。41.宣传发动在选定的专业中进行宣传发动。先是召开班主任及有关任课教师会议，讲明工学结合、半工半读办学模式是遵循职教发

3、展规律，全面贯彻党的教育方针的需要，是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要，是减轻学生经济负担扩大职业教育规模的需要，让老师、学生及其家长明白学校试行工学结合、顶岗实习的目标和意义。给每位参加工学结合，半工半读的学生家长一封信，全方位介绍这种办学模式的优点及学校管理的保障措施，取得家长的理解和支持。2.具体实习的管理办法每次学校均安排班主任及实习指导教师，全程参与学生的顶岗实习过程，吃住与学生在一起，时刻监督学生的实习情况，会同厂方做好学生的思想、生活、工作的管理，及时对实习学生的表现进行综合评分打分，记入学生学业档案。班主任及实习指导教师要定期向学校汇报学生的实习情况。实习结束后

4、，学校要求班主任及指导教师要写出实习总结，参与实习的学生要写出实习报告，并在班级内进行交流，对不遵守学校实习纪律，擅离实习单位或故意不按时返校的实习生按自动退学处理。二、几点体会1.工学结合能更好的贯彻“教育为社会主义生产服务，与生产劳动结合”的教育方针，更明确体现了中等职业技术教育为经济建设培养中初级技术人才的培养目标。学生在顶岗实习中，学4到了许多书本上学不到的知识与技能。动手能力、人际交往能力、组织纪律观念、自我管理能力、团队合作意识等都会大大加强，为学校培养合格的技术人才打下了坚实的基础。2.以工助学为农村特别是家庭困难的子女提供了入学机会，帮助他们成为有用之才。我校生源大多来

5、自于经济欠发达的农村，许多学生的学费、生活费靠家里东挪西借。每次学生实习，大多数拿到了五千元左右的纯收入，不仅解决了第三学年的学费、生活费，还能补贴家庭。这种办学模式开拓了学校的生源市场，吸引了大批农村孩子到我校就读，为农村家庭子女铺就了一条成功之路，为农村劳动力的转移和农民增收做出了巨大贡献。因此，这种办学模式也是职业教育服务企业和社会的必由之路，大有作为。3.能够更好的培养学生的职业素质，形成良好的职业品德和职业习惯。人要想在专业上取得成功，就必须树立正确的职业理想、职业价值观和人生观，具有忠于职守，献身事业的乐业和敬业精神，实事求是、严肃认真的劳动态度，刻苦钻研、4精益求精的工作

6、作风，以及在职业活动中团结协作和全心全意为人民服务的精神。在学生的实习报告中，我们欣喜地看到，大部分学生的意志品质得到了磨练，组织纪律观念得到了加强，自立能力得到了培养，求学的思想得到了升华。相当一部分学生回到学校上学后，很多方面明显变化，以前乱花零钱的习惯去掉了，不思进取，不学无术的学生减少了，取而代之是一丝不苟的求学精神。许多参加工学结合，顶岗实习的学生对以后的就业充满了信心。4、在选择合作企业方面必须要慎之又慎、细之再细，要认真考察学生工作时间、工作环境、岗位技能的学习、工资待遇、各种保险等诸多方面，必须充分考虑学生年龄、知识结构、生活习惯、守纪意识等方面的承受能力。在选择班主任

7、及实习指导教师方面，必须要仔细掂量，认真选择。多年的实践证明，选择企业非常重要，但选择班主任和实习指导教师更重要，学生第一次踏入社会，走进企业，需要老师引导和帮助的地方很多很多，班主任和实习指导教师的作用显而易见，没有奉献精神和一定的交流经验是无法高质量完成任务的。同时，相反的结果可能会导致学生大面积的流失。多年较为成功的尝试，使学校对工学结合、顶岗实习的办学模式更加坚定了信心，学校准备进一步扩大这种办学模式的实施规模，在组织管理，教学计划落实