浅谈工学结合

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1、浅谈工学结合、校企合作人才培养模式改革［内容提要］文章通过《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》（国发［2002］16号）精神，提岀要依靠行业企业发展职业教冇。从对“工学结合、校企合作”人才培养教学模式的动因分析，并在中等职业教育教学中尝试“工学结合、校金合作”人才培养教学模式，提出“工学结合、校企合作”教学模式能为职业学校、企业、以学生带来各种好处的阐述，彰显中等职业教育教学整体办学特色的创新模式改革。［关键词］中职院校工学结合校金合作—、对“工学结合、校企合作”课程与教学模式的动因分析对当前职业教育发展态势的分析1、当前职业教育发展面临着

2、较好的外部环境，体现在政府对发展职业教育呈现岀前所未有的重视，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中明确提出耍“把发展职业教育作为经济社会发展的重耍基础和教育工作的战略重点”；2、当前职业教育的办学质量述与经济建设和社会发展对人的需求存在着差距。3、要增强职业教育对经济建设和社会发展的贡献力，就必须进一步提高职业教育人才培养质虽。为此，推进职业学校的教学改革势在必行。二、从国家教育部的政策对“工学结合、校企合作”课程与教学模式的改革可行性分析（1）根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发［2002］16号）精神，提出耍依靠行业企业发展职业教冇；

3、要逐步建立和完善半工半读、校企合作的培养制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。为贯彻落实全国职业教育工作会议和全省职业教育工作会议精神，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以能力为本位的办学指导思想，进一步深化职业教育教学改革，真正办出职业教育的特色，提高职业教育的教学质量和办学效益，促进职业教育可持续健康协调发展。（2）教育部于2006年3月卬发了《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》。提出：坚持以就业为导向的办学方针，人力推行工学结合、校企合作培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，是当前职业教育具有方向性的关键问题。提出

4、耍加快推进职业教育人才培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变，加强校企合作、工学结合;促进屮等职业学校在校学牛最后一年到-企业等川人单位顶岗实习，即实施“2+1”的教学模式。（3）“要积极探索多种冇效的校企合作模式，努力实现校企互利双赢。力争实现学习过程与工作过程同步，实习与就业一体。”“推进一体化教学改革。积极创新技能人才的培养模式，逐步建立以国家职业标准为依据、以工作任务为导向、以综合职业能力培养为核心的一体化教学课程体系，实现理论教学与技能训练融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。”［摘自《关于人

5、力推进技工院校改革发展的意见》（人社部发［2010J57号）］三、从学校角度对“工学结合、校企合作”课程与教学模式改革的可行性分析学校牛•存和发展的需要目前职业院校正面临着严峻的挑战:一是招牛闲难、牛.源质量下降;二是经费紧张、制约学校发展；三是毕业生质量不高，就业安置不稳定。耍想摆脱这种困难局而，就必须解放思想、人胆创新，开展多种形式的校企合作办学模式，才能赢得学校的生成和发展。四、从学校角度对“工学结合、校企合作”课程与教学模式的可行性分析首先，校企合作培养制度在继承师带徒重技能训练，重培养质量；企办校制度重理论与实践相结合，强调技能特色，重视为

6、生顶岗实习等。校金合作办学在发扬了它们长处的同时,并结合市场经济时代企业对技能人才需求等实际，增加了一些新的内涵，具有鲜明的时代特点。其次，耍认识这一制度是教育与经济相结合的具体化，具有规律性。校企合作是学校与企业两类不同社会组织的结合。学校与企业的关系，木质上是教冇与经济的关系。延伸与提升这一关系，深化为合作状态，就明显地使校金合作成为教育与经济密切结合的产物。社会发展规律告诉我们，教育必须少经济发展相适应。教育在为经济发展服务的同吋，以其口身特点影响经济发展。校企合作就是教育根据企业需求，主动适应并为企业服务的合作，它体现了教育必须适应经济发展，

7、并为经济发展服务的规律。再次，从国家经济发展人局及其对技能人才的需求看，建立这一制度具有迫切性。近几年来,全国各地发生的“技术人才荒”，特别是“高级技术人才荒”已成为制约经济发展的瓶颈。若不尽快解决这一问题，势必拖累全国经济社会发展。因此，加强和加快技能人才队伍建设对国家具有战略意义。全血建立校企合作培养制度，在更大范围和更高层次上培养出金业急需的各类技能人才，缓解具至化解“技术人才荒”，无疑是当前金业和职业院校必须面对的—•项重大而迫切的任务。最后，要认识到，校企合作培养制度来自实践，具冇可行性。在多年的校金合作实践中，我们感到：第一，校企双方都希

8、望合作。一方面企业要发展，需要学校不仅为其输送合格技能人才，而口还要为其提升在岗员工的技能；学校发展也需要通