5.捅了马蜂窝教案

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1、课题5.捅了马蜂窝主备教师调整教师内容主备教学活动设计个性调整及教学随感教材分析本单元的主题是“童年趣事”。本文写出了纯真的童趣和孩子好奇的心理，赞扬了儿童在做了错事后，要善于总结经验教训的做法。文章主体部分多为人物的语言与动作描写，所以在指导朗读时教师要结合文中的对话根据内容读出不同的语气，理解课文内容及课文所讲的道理，不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性，不要逞强好胜。学情分析本文充满了童真童趣，很贴近学生的生活。生动的语言学生也比较好理解。小作者内心的想法也很接近学生的心理，学生理解课文内容应该

2、不难。所以，教师应把重点放在如何通过对话、动作的描写来体现人物的内心活动，并能有感情的朗读，受到教育。教学目标1.通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生懂得做事不要冲动，要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．认识5个生字，会写14个生字。教学重难点1.通过阅读课文，理解课文内容及课文所讲的道理，不要冲动，遇事要冷静，要考虑事情的危险性，不要逞强好胜。2.有感情的朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文内容读出不同的语气。3.学会书写14个生字。教学准备情境图，

3、作者的资料。课前预习1.一读课文，圈画出要求会认的字，在预习本上写。2.二读课文，我知道课文主要写了，表达。3．利用工具书理解词义：苫着恳求忙不迭跌跌撞撞逞强火冒三丈4.三读课文，从“我”与那群孩子的对话中，可以看出那些孩子对“我”是什么态度？“我”是什么态度？内心有怎样的变化？5.四读课文，我的疑惑：提出不懂的问题（可以从课题、段落、标点、内容去提）6.收集童年趣事资料。教学流程一、导入：2.看课题你知道了什么？想到了什么？二、预习检查：学习目标：通过预习交流，使学生回顾预习过程，为理解课文做好铺垫。1

4、．学生回顾预习方案，在组内交流汇报。2．在组内交流预习的基础上，进行全班的预习展示课文朗读。明确课文主要讲了什么？二、合作学习，理解课文学习目标：通过读文，小组合作学习体会文中表现的童真童趣，明白道理，有感情的朗读课文。1．浏览课文，你能够按照故事的发展过程，把课文分成几个部分吗？2.小组学习2—15自然段。学习提示：（1）独学：自己读课文做标记，马蜂窝是什么样的？（2）组内交流：“我”知道捅马蜂窝是危险的，为什么还要去捅呢？这群孩子对“我”是什么态度？从哪里看出来的？“我”又是什么态度？“我”的内心有怎

5、样的变化？结合课文说一说，从中你明白了什么道理。（3）分角色朗读课文。2．以小组的形式展示学习成果。3．作者捅了马蜂窝后怎么样了呢？（同桌对学16—18自然段，说说作者得到了什么报应，明白了什么道理，给了你什么启示？三、拓展总结如果是你，你会怎么做呢？希望同学们遇到事情不要冲动，要冷静，要考虑事情的危险性，不要逞强好胜。课外同学们可以读《小学语文阅读资源》中相关文章。 第二课时一、演动作，说对话。1.组内练习分角色表演“我”、斜跨皮带的孩子和头发淡黄的孩子的对话。二、词语填空练习。1.这个孩子的话（）得我

6、火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（）起地上的长竿子，朝稻草房檐下（）去。2.无数马蜂像（）一样，在我头上（）。三、识字写字1.认读要求会认的5个字和13个会写的字。小组同学进行对学，最后由小组长进行检验，并书写在练习本上。当堂检测板书设计5.捅了马蜂窝看好奇事情发展捅得意、愤怒伤悔恨不要逞强教学反思