小学教师的基本教学素养

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1、小学教师的基本教学素养         一名优秀的小学教师必须同时具备多种教学素养（技能），其中包括教学设计技能、课堂教学组织能力和课堂教学专业能力。       1．教学设计（备课、写教案）技能    备课是教学工作的重要组成部分，是直接影响教学效果的关键环节之一，是保证课堂教学顺利进行、提高教学质量的重要手段。所谓备课，是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生，弄清为什么教？教什么？学生怎么学？教师怎么教？创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案(写出教案)的过程。    如何才能提高自己的教学设计技能呢？以往的教学

2、以传授知识为中心，因而备课、写教案的重点往往放在知识的习得、技能的训练上。教师往往把精力过多地放在对教材内容的钻研上，而忽视了对学生已有知识和经验的了解，忽视了对学生的学习态度、情感、意志、个体学习情况的了解，这与“新课标”的要求是不相符的。“新课标”要求我们从备课、教学设计开始，力争做到“以学生的发展为本”，教师应该把教学的重心放在如何促进学生“学”上。因此，在备课、写教案时教师就要致力学生学情分析，研究学生的认知结构和知识结构的最佳结合点，从而更好地在教学中充分体现和发挥学生的主体性；（如：学生要学习形容词的比较级，那就要找到学生已有的知识结构与新的知识点

3、之间的联系，找到两者之间的结合点，认真组织好教学设计。结合点：形容词原形与比较级。）了解不同学生的认知水平与学习特点，能够做到因材施教，达到“为了每个学生的发展”的目标。    由于小学生年龄小，有意注意的时间较短，因此在进行教学设计时，就需要英语教师设计出新颖活泼、符合学生实际、贴近学生生活，集趣味性与实用性为一体的教学设计来。      2．课堂教学组织能力    教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。要善于鼓动、感染学生，努力使课堂教学在和谐

4、、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。    教师应善于组织开展教育活动和进行课堂教学，在教学过程中，管理课堂纪律，能正确处理课堂上的各种偶发事件。能自如控制教育环境，创造轻松愉快的课堂气氛，在展开讨论活动时能收放自如。尤其是能使教师和学生、学生和学生之间建立相互信任、相互尊重和相互爱护的关系，学生的积极性和主动性就会得到充分的发挥    如何提高自己的课堂教学组织技能呢？好教师不应闭关自守，而要有开放的眼界，经常把自己的教学心得与校内、外的同行切磋，经常阅读学术刊物，登录相关的教育网站，积极参加学术研讨会、观摩会、交

5、流会。在对外交流受到条件限制的情况下，要善于充分利用本校或者兄弟学校教师之间的合作，也可以达到同样的效果。教师有必要多听课，多学习，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。优秀教师的课要听，一般教师的课也要听；本学科的课要听，其他学科的课也要听。后者往往被忽视。      3.一定的音乐、绘画、歌舞表演的能力      课堂教学专业技能包括唱、玩、演、画以及运用多媒体手段辅助教学的能力。    小学教师首先是一名数学、语文教师，其次是一名音乐老师、书法老师、美术老师或舞蹈老师。     唱是指能教唱教学所需要的儿歌、歌曲。小学生喜欢唱歌，因为美妙动听的歌曲

6、有助于激发学生的学习兴趣，通过悦耳动听的曲调，还有利于巩固和扩大学生的词汇量。教师还可以将一些新的语言材料套上学生熟悉的曲子来唱，这样，可以分散难点，让学生从机械、呆板、单调的学习中变得轻松起来，感受学习的乐趣。    玩是指通过做游戏辅助课堂教学，巩固所学知识。由于游戏的趣味性，能够吸引学生的注意力。在学生学习进入疲乏期时，适时地进行游戏活动，对营造良好的课堂气氛，吸引学生的注意力是很有帮助的。      演是指教师能够运用手势和面部表情等体态语言传达言语信息，教师的演示能够为学生的表演提供示范，有助于学生施展才能。    简笔画以生动、形象、简洁的笔触和鲜

7、艳明快的色调，激发了学生的学习兴趣，把抽象复杂的知识变得简单明了，便于学生对本节课的重难点知识进行理解，同时，简笔画的设计也充分体现了教师尊重学生已有的生活经验。因而，尽管在信息技术日益普及的今天，简笔画仍不失为一种简单实用的教学手段。尤其是小学生的形象思维多于抽象思维，他们的认识总是从感性过渡到理性。因此，在小学英语教学中，教师要充分利用新颖的板书设计、生动、活泼甚至幽默夸张的简笔画创设情境，再现词、语、句及课文描述的情景，既吸引学生注意力、激发学生的好奇心和学习兴趣，又培养学生的观察力和理解能力，进而帮助学生理解词、语、句以及课文的含义。       音乐

8、、绘画、歌舞表演的能力，需要老师们在平