中小学教师有效教学的素养研究

《中小学教师有效教学的素养研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、单位代码：１０１６６文ｉＭ螂ｉＬ夫受ｌ硕士学位论文中小学教师有效教学的素养研究论文作者：孟彩霞学科专业：课程与教学论指导教师：张君培养单位：教育科学学院培养类别：全曰制完成时间：２０１８年０５月２８日沈阳师范大学学位评定委员会学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。据我，本论文不包含其他个人已经发所知，除文中已经注明引用的内容外，表或撰写过的研究成果０对木文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在

2、文中作了明确说明并表示／谢意。Ｘ〇２２．Ｓ．ｙＬ期．：＼作者签名：Ｉ＿＿学位论文使用授权声明本人授权沈阳师范大学研究生处，将本人硕士？位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索；有权保留学位论文并向？家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版，允许论文被查阅和借、。阅、汇编学位论文；有权可以采用影印缩印或扫描等复制手段保存保密的学位论文在解密后适用本规定。５．Ｈｉ曰期：減．２Ａ作者签名：中小学教师有效教学的素养研究中文摘要随着基础教育改革的推进，有效教

3、学逐渐成为各研究者的重要研究话题。但凡教学都离不开教师这个重要角色，有效教学下教师这个角色更显重要。教师该如何扮演这个角色才能更好地达到教学的有效性，基于这个问题，对中小学教师有效教学的素养研究有了必要性。截止目前，大部分研究者集中在对教师有效教学的研究，而对教师有效教学的素养研究相对较少。首先通过对一线教师进行访谈及观察发现教师有效教学素养存在的问题，之后对教师有效教学素养表现影响因素进行了分析。主要问题包括四个方面：对学生实践性强调不足、重“教”而轻“学”、忽略“对话活动”、忽视个体差异。影响因

4、素从两个方面进行分析，第一，内因：教师自身方面；第二，外因：教育政策、学校管理。其次，通过访谈观察的结果分析，笔者进一步提出中小学教师有效教学的素养。主要从教师注重教学效能意识、掌握教学中的粗与细、及时从学生那寻找反馈、教师需要更好地谈论学，而不是教、教师应学会与学生交流、带动家长共同参与教育，而不仅是独白、教师应乐于挑战并绝不止于“尽力”六个方面进行分析。最后，笔者从三个方面提出提升中小学教师有效教学的素养策略。主要从提升教师自身素养、学校管理、认真落实学习相关教育政策三个方面展开论述。关键词：中

5、小学教师，有效教学素养，策略IResearchonthequalityofeffectiveteachingforprimaryandsecondaryschoolteachersAbstractAlongwiththeadvancementofelementaryeducationreform，Effectiveteachinghasgraduallybecomeanimportantresearchtopicamongresearchers.Everyteachingisinseparablef

6、romtheimportantroleofteachers.Howcanteachersplaythisroletobetterachievetheeffectivenessofteaching?Basedonthisquestion,Thispaperisnecessarytostudythequalityofeffectiveteachingforprimaryandsecondaryschoolteachers.Sofar,mostresearchersfocusoneffectiveteac

7、hingofteachers.However,thereisrelativelylittleresearchontheeffectiveteachingofteachers.Thispaperfirstdescribesthecharacteristicsofeffectiveteaching,measureof.Thenthroughtheinterviewandobservationofthefirst-lineteacherstounderstandthecurrentsituationand

8、influencefactorsofeffectiveteaching.Theauthorfindsthattheeffectiveteachingofteachersisnotconsistentwiththeeffectiveteachingcharacteristics.Thereasonforthisistheproblemofteacherliteracy.Thentheauthorsuggeststhateffectiveteachingshouldhav