班主任工作理念与方法

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1、班主任工作理念与方法翟雪珍（李边中心小学）2014.6.30上午，大法寺镇教师培训班11【引言1】班主任的角色及其重要性《全国中小学班主任培训计划》（教育部，2006.8.31）:中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。于北辰：天下主任多矣，而班主任则是极重要、极伟大的主任！2[美]教育心理学家吉诺特：“在学校当了若干年教师之后，我得到了一个令人惶恐的结论----

2、教育的成功与失败，我是决定性因素。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨；我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发心灵的媒介；我能让学生丢脸，也能让他们开心，能伤人也能救人。”3【引言2】班主任的乐趣与富足陶行知:“教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。”魏书生《班主任工作漫谈---献给青年班主任》自序：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增加能力的机会，吃了大亏。4任小艾：教师最大的追求，不能不提物质，但不能只谈物质，人生最无止境的追求就是精神生活。

3、我在北京，看到那些部长，平时前呼后拥，小车接来接去，家里门庭若市，可一退休了，就门可罗雀，啥都没了，失落呀！但我们老师，即使退休多少年，逢年过节，学生声声问候，尤其是做过班主任的，你一生无法比拟的精神财富就是你的学生。5一、全面、深入了解学生裴斯泰洛齐:“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。”深入了解学生，是做好班主任工作的前提。6对学生个体的了解：个体思想品德、学业情况、身体状况、心理素质、成长环境等。对学生群体的了解：正式群体和非正式群

4、体。7在观察中了解学生的行为特征学生的行为常常是其心理和思想的外化。观察中一要坚持客观性。要克服第一印象、晕轮效应、社会刻板印象、情绪效应。二要坚持全面性（“视思明”“听思聪”）。8在交谈中掌握学生的思想苏霍姆林斯基把课前半小时作为“跟学生心灵相互交往的幸福时刻”。他说：清晨，在校园里一棵繁花盛开的苹果树下，我跟三年级学生尤拉坐在一起。我帮助这孩子拨正他思路的航向，终于，他发现了真理，内心充满了喜悦，他觉得他在认识的道路上提高了一步。他感到幸福，他的苦恼消失了。跟儿童在一起思考的这种时刻，也给我带来了很大的欢

5、乐。我向你们担保，年轻的朋友：正是在这种时刻，儿童的信任才充分展示出来。如果我跟他一起解除了他的苦恼，他就绝不会欺骗我。9在活动中发现学生的特长让学生自己组织文艺晚会，可以发现有音乐和表演特长的学生，发现有沟通、组织、协调等能力的学生；运动会则可以发掘有运动天赋的学生。10在家访时了解学生的成长背景学生的行为方式总是会带有家庭的印记。家访是班主任了解学生成长背景的重要途径。在家访中，通过与家长交流，可了解家长的教养方式、期望水平、家庭环境等。11在个案研究中把握特殊的个案个案研究适用范围：品学俱优的学生；“问

6、题学生”。个案研究步骤：确定问题性质；把握问题关键；了解问题背景；提出解决方案；付诸行动检验结果；形成最佳决策。12二、教育学生努力学习明确学习目的激发学习动机端正学习态度培养学习兴趣制定学习计划掌握学习方法培养自学能力培养学习习惯13三、做好个别教育工作分类一：按成绩分优秀学生：严格要求，防止自满；不断激励，弥补挫折；消除嫉妒，公平竞争；发挥优势，全班进步。14宠之害我当班主任时，班里有个女生叫夏娟娟，聪明伶俐，能歌善舞，能说会写，各科成绩俱优。课堂上，我提问她最多；作文评讲，她的作文常被我当范文读；文艺表

7、演，她是领唱。她原是文体委员，我自作主张把她提为班长。不论什么任务，我都放心地交给她。代表学校参加全省小学生读书征文比赛，她获一等奖；参加市区文艺汇演，获第一名；参加学校朗读比赛，获特等奖。她为学校赢得了荣誉，替班级争了光，给我脸上贴了金，我怎能不喜爱她呢？15第二学期，有老师向我反映夏娟娟有些飘飘然了，让我别宠坏了她。我不以为然。同学们唱歌，她捂耳朵，说人家像乌鸦叫；课上，赏读别的同学的优秀作文，她就撇嘴；在一个跛脚的同学面前，她学正步走；稍不顺心就向同学发脾气。面对同学们不断打上来的小报告，我一点也没放在

8、心上，甚至还为她说话。即使偶尔被我当面瞧见，也只是轻描淡写地说她两句而已。16毕业后，她以优异成绩进入一所省重点中学。半年后，我遇到与夏娟娟一同升入中学且同在一个班的吴晓红。问起夏娟娟，她说夏娟娟已休学了。我大吃一惊，忙问为什么？她看着我，笑了笑，毫不掩饰地说：“到了新学校，没有老师再宠着她，没有同学再佩服她，在那样一所重点中学，佼佼者何止她一个啊。她本来要竞选班长并认为非她莫属，结果却连个组长都没