班主任工作理念

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1、班主任工作理念一、班主任工作的重要性。班主任工作在学校工作中占据特殊地位，在育人方面中起着特殊作用。在每一所学校,为了贯彻党的教育方针而制定的教育、教学计划和各项教育管理措施，都必须通过“班级”这个基木单位去贯彻、落实。班级不能仅仅是一个由坐在同一间教室里的儿十个孩子组成的松散群体，它更必须是一个有领导、有冃标、有组织、有良好的班风、班纪，团结向上的班级集体。这个班级集体的领导、组织与创建滸正是班主任教师。学校是一个教育网络系统，这个网络系统山纵横交叉的多种教育、教学渠道组成。班主任正是处在这个网络系统的一个个”网结”上。有人说，“在学校，条条

2、渠道通向班主任”，实不为过。班主任既是班级的“核心”,乂是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。学校对学生德、智、体、美、劳各育,都耍直接或间接通过班主任这个“关键人物”去发挥影响力。因此说班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学空思想道徳教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是教师队伍的重要组成部分，是学校贯彻国家教育方针，实施索质教育的重要力量。我们都知道学校的校风取决丁•各个班的班风，而班风关键在于班主任工作态度的好坏、工作方法的优劣、教育艺术水平的高低、组织管理能力的强弱。因此作为班主任需要具备如下专业意识。

3、二、班主任工作中应具备的六个意识：1、整体意识班主任的工作要有整体意识，耍和学校的办学思想相统-，和学校的发展方向相统-；服从学校的教育H标、教学计划、活动安排和各项教育管理措施。我们当班主任的容易犯的一个毛病就是太爱ft己的班级，太爱自己的学生，冇时侯在不知不觉中就转变成溺爱了。比如：在而对学校的一些处理和决定时，当着学生表达自己的不满；或者为了班级成绩的捉高，不愿和年轻老师搭班或者搭班Z后当着家长对经验欠缺的年轻老师颇有微词，总想调换科任教师等等。这些都是缺乏整体意识的表现。所以作为班主任首先要强调整体意识，在维护班级利益的同时更要维护学校

4、利益，因为家长首先选择的是学校，其次才是班级，唯有家长对学校信任了，才可能对你的班级信任，当家长对你的班级各个老师都非常倍任时，对你的班主任工作才会更加倍任和支持。因此作为班主任更耍注意维护学校利益，保证学校政令畅通，各项工作能迅速顺利进行，当好学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。2、服务意识这里的服务意识，是指我们在与家长的交流沟通中要让家长感觉到，我们的工作是在为家长服务，是为孩子的健康成长服务，“教好一个孩子，幸福一个家庭”，是在为他的家庭服务。当然，服务意识也不只是我们班主任老师才应有的，在市场经济高速发展的今天，学校要生存与发展

5、也必须强化服务意识。说大点，党和国家将科教兴国战略和人才强国战略实施的重任交给学校；家长带着望子成龙、望女成风的期盼和对学校的信任，将子女送到学校；一个个学子带着求知的渴望、成才的愿望和对学校的信赖，来到了学校。学校怎样让社会、家长、学生都满意？因此学校应当增強教育服务意识，优化教冇服务坏境，提高教冇服务水平。国内外的私立学校都崇尚这样一种观念：学生是上帝，学生家长是我们的衣食父母。虽然我国公立学校教职工的工资都是国家财政全额拨发，但我们应当看到：如果不能为学生捉供周全、良好的服务特别是一流的教育教学服务，来校学习的学生必然有减无增。学生是学校

6、的主体，没有学生或学生不多，学校就缺乏生机和活力，教师和领导就没有在校存在的必要，学校也就没有存在的价值。因此，作为最直接，最频繁和家长打交道的班主任，更应当弘扬“教育就是服务”、“教育要为学生的终生幸福和发展奠基”的理念，全方位搞好教育服务，用我们的爱心、诚心、热心、细心、耐心來换取社会的放心、家长的省心和学生的信心。不仅对家长需要服务意识，对学生也一样。著名教育家魏巧生老师为了更好的服务于学生，在所带的班级专门选了一位控制自己发怒的同学，当他发现老师的脸色多云转阴时，便及时提醍、劝告。可以这么说，冇服务意识的班主任必然冇亲和力，班主任平易近

7、人的态度，更能赢得家长的尊敬，达到良好的沟通，进而促进对学生的综合管理。因此冇亲和力的班主任才具冇影响力，才能成为学校班级的一面旗帜，才能够领导班级的师生在宽松和谐的环境中，创造班级的光明未来。3、协调意识班主任需要面对校长，需要协调科任老师的关系,需要和学生家长打交道，当然更需要每天都面对不同个性的学生，如此全方位的与人交往，必须有很强的协调意识和能力。班主任能否在教育过程中与学校领导、学校部门、科任老师、学生家长、学生群体以及社会各界建立良好的关系。直接影响着师生教学的态度情绪和行为，是心理坏境中最敏感、最有彩响力的因索。因而，每一位班主任

8、，都必须増强协调意识，不断提高攻关艺术。冇人就说过：“当好一个班主任，就能当好一个校长。”作为班主任主要需要协调好以下几种关系：(1)处理好与学校领导